对外汉语综合课教案.doc

《差不多先生传》教案 组 员：胡坤 齐小阁 邹真真 苏雯 王明蕾 教学对象：二年级上 教学内容：《桥梁——实用汉语中级教程上》第二课 教学时间：共3课时；第1课时词汇讲解和练习；第2课时课文及语法讲解；第3课时练习 教学目的和原则：通过三课时的学习，掌握本课生词的读音、意义及用法，培养句型的运用能力，掌握相关的语法点，增强学生的交际能力。 教学重点和难点：讲究 从容 计较 不是……吗 凡……就…… 一时 教学过程： （释义是用来帮助老师理解词义的，不代表全部要讲；下划线的要板书；说出句子后让同学复述；加粗和倾斜标注的内容为重点） 一、复习 老师问：“上一课学的东西大家复习得差不多了吧？” 听写单词（请几个同学上讲台） 复述上一课课文（老师引导） 二、导入新课 根据学生的复习情况（同学肯定有掌握的不好的地方），老师说：“大家基本上掌握了上节课的内容，但是还有一点儿问题，这种情况用我们今天要学的一个新词来说，就是‘大家复习得差不多了。’”（讲“差不多”，进入生词讲解） 生词讲解 1、差不多：讲意思（义素法） 释义：（形）不相合、不相同的地方很少 例：（1）墙和写字板的颜色差不多。（引导学生注意墙和写字板的颜色，说出此例子） （2）同学们的汉语水平差不多。（引导学生说出此句子） 2、传：zhuan chuan(注意读音，是多音字)讲意思 释义：记录某人生平事迹的文字 转到课文题目“差不多先生传”，是“讲差不多先生的一些故事”的意思。 3、代表：（课文带一下） 4、相貌：（带一下，强调用于“人”而不是用于“物”） 5、分明：搭配 释义：（1）（形）清楚 是非分明 黑白分明（用颜色词强调意思） （2）(副) 明明；显然 分明看见 分明说过 分明坏了（用坏掉的笔的例子引导） 例：（1）这个人很正直，是非分明。 （2）这支笔分明坏了，怎么还能用呢？（解释一下意思“不能用了”） 6、气味 7、口味 将“气味”“口味”一起讲，“气味”是用鼻子闻出来的；口味是用嘴尝出来的。 8、讲究：搭配和用法 释义：（1）（动）讲求、重视 讲究吃穿 讲究卫生 讲究质量（图片） （2）（形）精美 家具讲究 饭菜讲究 （图片） 例：（1）房间布置得很讲究。（图片展示） （2）学汉语要讲究学习方法。（引导学生说） 9、记性：（略） 10、凡：（课文讲） 11、何必：意思和用法 释义：副词 用反问的语气表示不必 例：（1）今天又不下雨，何必带伞呢？（视讲课时的情况而定） （2）课文中句子 12、精细：（略） 13、既……又……：（课文讲） 14、算：意思和搭配（情景法） 释义：（动）计算数目（联系课文）“既会写又会算” 算账 情景引导：设定买苹果情景，让他们理解“算”的意思 15、笑嘻嘻：扩展 其他相似结构：乐呵呵 美滋滋 脏兮兮（提示同学平常注意这种结构。） 16、赔不是：意思和用法 释义：表示对不起。 当做错事情的时候，是道歉的另一种说法可以说“赔个不是”，多用于口语 例：这件事是你不对，你应该给他赔（个）不是。 17、撇：（联系课文）“‘千’和‘十’的笔画有什么不同？” 强调写法 18、搭：搭配（情景法） 释义：（动）乘、坐（车、船、飞机等） 搭轮船到烟台 问同学是怎么来中国的，引出相应的“搭车”“搭飞机”“搭轮船” 19、从容：结构、意思和搭配 （1）课文中出现的“从从容容”跟“从容”意思相同，“不慌不忙的意思” （2）部分性质形容词可以重叠AB→AABB 急忙→急急忙忙（后面课文） 干净→干干净净 提示同学平常注意这种结构。 （3）用例子带出搭配 例：A他态度/样子/表情从容，一点儿也不慌张。（形容词） B她很冷静，总是能从容地面对所有的困难。(副词) 20、迟：(略) 21、白：（课文中讲） 22、瞪：（图片） 23、部门：（略） 24、未免：意义和用法 释义：（副）实在不能不说是……，表示不以为然 例：（1）今天又不冷，你未免穿的也太多了。 （2）铁路部门也未免太认真了。（课文，问同学差不多先生的态度） 25、一面……一面……：（课文中讲） 26、一时：（课文中讲） 27、寻：（带一下“寻人启事”“寻物启事”） 28、焦急：（略） 29、好在：意思和用法 释义：表示具有某种有利的条件或情况 例：（1）这次考试题目很难，好在我准备得很充分。（引导） （2）烟台的冬天很冷，好在我来的时候带了几件羽绒服。（情景法） 30、医： 31、治： “医”“治”可以连用，说病好了可以说“医好了”“治好了”“医治好了”，意思相同 32、气：（略） 33、断断续续：（课文带一下）