构建小学家校合作教育社区课题申报表-江苏省新苏师范学校附属小学.doc

编号 中国教育学会教育实验研究分会实验学校研究中心 “十一五”规划课题 申 报 表 课题名称构建小学家校合作教育社区个案研究 课题主持人 陶 六 一 主持人所在学校 江苏省新苏师范学校附属小学 填表日期2007年3月 一、基本情况 课题名称 构建小学家校合作教育社区个案研究 主持人姓名 陶六一 性别 女 年龄 43 学历 本科 行政职务 校长、书记 专业职称 中学高级 研究领域 教育心理、教育管理 课题联系人 顾云媛 联系人电话 （请加区号）051268811256 联系人手机号 联系人电子信箱地址 guyunyuan 85@163.com 课题组主要成员 姓名 性别 年龄 职务 主要承担任务 陶六一 女 43 校长书记 课题研究的总策划和指导 邢华 男 38 副校长 课题副组长，组织、协调、策划有关课题研究工作 张健红 女 39 副校长 课题副组长，从事宣传、联络、协调等社区工作事务。 袁峥 女 37 政教主任 实施课题研究工作 潘晓云 女 30 大队辅导员 实施课题研究工作 胡洁 女 43 教导主任 实施课题研究工作 顾云媛 女 38 教科室主任 课题运行管理，资料整理 预期完成时间 09年12月（3年） 二、主持人“十五”规划期间承担的研究课题（包括本学会课题） 课题名称 课题类别 批准时间 批准单位 结题情况 《小学“辐射性”阅读研究》 全国实验学校规划课题 01.5 中国教育学会教育实验研究分会 06年元月结题并获全国实验学校科研成果二等奖 《小学“过渡式”双语教学研究》 苏州市教育科学科研院规划课题 03.6 苏州市教育科学研究院 07年元月结题 三、课题设计论证 内容提示： 研究背景与目的；2、研究目标与内容；3、研究步骤与方法； 4、研究的组织与管理；5、研究的预期成果（阶段∕最终） （可另附页，不少于两千字） 背景与目的 随着社会的发展，社会大环境对当今未成年人的教育提出了新的挑战：要求家庭教育、学校教育、社会教育相互协调组成大教育体系，形成教育最优化和教育功能的最佳发挥。但是，在现实环境中，家庭教育的随意性和盲目性，学校教育的封闭性，社会教育的不确定性，使未成年人在走向社会，在实现个体社会化的过程中缺乏一致并有效的教育引导，未成年人教育效果不尽人意。为此，中共中央国务院于2004年2月26日发出《关于切实加强未成年人思想道德建设工作若干意见》，《意见》指出“要建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人思想道德建设体系，使学校教育、家庭教育、社会教育相互配合、相互促进、共同担负社会责任。”在国外，欧美许多发达国家利用建设成熟的社区发挥教育功效，社区中的各种教育资源作为综合性社区发挥功能的一部分，为学校提供了多种多样的服务。但是，我国家校合作领域，大多还是根据学校的需要开展，以学校单向教育管理、家长被动参与的情况为普遍，显然滞后了教育改革的发展。目前，蓬勃发展的社区建设这一管理新机制新格局的变化正越来越多地影响到教育管理领域，同时，随着教育体制改革的深入，学校组织也日渐体现开放性和民主性，管理主体也由学校单一主体向社会各界广泛参与的、多元化主体发展。越来越多的人认为，家长、社区人员在教育管理中是平等的合作者。基于以上背景，为了顺应社会和学校发展，切实加强未成年人思想道德建设，我们提出了《构建小学家校合作教育社区个案研究》课题，通过建构“新苏师附小家校合作教育社区”，优化学生成长的生态环境，形成家校合作的精神共同体，实施互动合作的学习型教育社区组织管理，探索高效的社区运行模式和管理模式，寻找德育新途径，满足社区内成员的各种教育需求，培养和提高社区成员的素质，提高未成年人教育管理功效。 研究目标 ◆认识目标 小学家校合作教育社区是合作教育的精神共同体，具有教育社区特色内涵，是适应社会发展及教育改革发展的有效的德育新模式。 ◆操作目标 （1）实现教育社区特色建设，显现合作教育功效。 （2）建立“新苏师附小家校合作教育社区管理中心”，构建教育社区机构，合理整合教育资源，优化育人环境，实施教育社区的组织管理，探索高效的社区运行模式和管理模式，寻找德育新途径，提高未成年人教育管理功效。 （3）在教育社区管理平台上，实施互动合作的学习型教育社区管理运行策略，把“新苏师附小家校合作教育社区”建成一个“合作教育的精神共同体”。 ◆成果目标 通过研究，本课题期望取得如下成果： （1）通过家校合作的教育社区的建设，使学校、家庭形成教育合力，形成教育共同体。 （2）学生在优化了的家校合作育人环境中生活，身心得到健康发展。 （3）在理论上和实践上总结出一套实施家校合作、