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五年级上册《圆明园的毁灭》课堂实录及品析 课前一、问好师：孩子们，到高兴。知道我从哪里来吗？ 生：北京。 师：知道我姓什么？ 生：贾。 师：，是吧？知道我姓什么的，我们来打声招呼吧！ 师：同学们好。 生：老师好。 师：我呀，特别喜欢听声音洪亮的问好声。生：老师好！ 师：我们再来一：同学们好。 生：老师好。 师：，贾老师好！ 师：我相信你们是真心的希望我好，所以我还想从你们问候声中听到那份饱含的深同学们好。 生：贾老师好！ 二、游戏师：简单的几句问好之后，我我没现在已经是朋友啦。那么现在我们大朋友和小朋友们，咱们玩个游戏好不好。 生：好。 师：好，猜字谜。认真看，这个字，是你认识的。谁认识？你说？ 生：这应该是个“水”字。 师：同意吗？ 生：同意。 师：你真了不起，这是一个甲骨文，看起来就像流动的水，它就是“水”字。那再来一个？ 生：好。生：这个是“山”字。 师：哎,这个就像山峰一样，它就是“山”。 行啊，我对你们刮目了，要不要来个难的试试？ 生：好。 师：看清楚了啊，这个字可真是有点难。 生：这个字可能是“十”。 师：“十”字？ 生：没错。 师：为什么？ 生：我猜他是交叉十字路口。 师：像不像？ 生：像。 师：哎，他还真不是“十”字。（生笑） 生：我觉得这个字像个“井”字” 师：像不像？ 生：像。 师：越说越像吧？ 师：可惜也不是，谁再来试试。 你看它还像什么？生：我觉得有点像那个师：你们看他像不像一个十字路口？ 生：像。 师：顺着这个思路再去想。 师：这个路是干什么用的啊? 生：走的。 师：对呀，哪个字表示走？ 生；这可能是个“行”字 师：不是可能，你说的非常准确，它就是行字。行的本意就是路或者是路口。 好的，要不要再来一个？ 生：要。 师：但我可要提醒你啊，这个可特别的难。想猜吗？ 生：猜。 师：生：猜。 师：好，欣赏你们这点。咱们学习上就该有这种自信心，这种敢于挑战的精神。那。请你认真看。师：皱起了眉头，给点小提示，你们看，下面这个部分表示的是旗，底下两个表示很多。生1：有可能是“众”字 师：哪个“众”。 生1：群众的“众”字。 师：哦，有很多人表示“众”，有点意思了生2：我觉得有可能是“军”字。 师：“军”字？越来越接近正确答案了。 生3：我觉得有可能是“兵”字。 师：一个人这里好多的士兵。 生4：我觉得是“营”字。 师：“营”字越来越接近。 师：给大家一提示，。？说出来。 生：旗。 师：真的是“旗”字吗？是旅，旅的本意就是军旅、军队的意思。?把这四个字连起来读读。生：旅行山水。 师：我想你们的声音更洪亮一些。生大声朗读：旅行山水。 文字、文化、历史三、师：喜欢旅行吗？ 生：喜欢。 师：说说你都去过哪儿？ 生1：我去过东山港。 师：能简单一下吗？ 生1：那里有个海滩，有很多贝壳，我在那里捡过贝壳。 师：哎，童年的时候海边捡贝壳那一定是一段快乐的时光。 还有谁想说说。 生2：我去过汕头的南澳港，那边有海，有沙滩，那边很美很漂亮。 师：真是的，大海总是给人一种心胸开阔的感觉，有一种辽阔的。 生3：我去过鼓浪屿，那边有一个日光岩，上面是鼓浪屿最高的石头。 师：，知道著名诗人舒婷吗？舒婷说鼓浪屿是自己的生命之。 生4：这个暑假我刚好去过乌镇，在乌镇的小桥流水古镇中我体会到很多。 师：你说的也乌镇一样的美，给人一种悠远的飘摇的江南特有的特色，对吧还有谁来说说生5：我去过牛头山，?那的岱山瀑布想我体会到了什么叫做“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。 师：你真了不起，还引用了李白的诗句来说。牛头山旁边有个牛头王的墓碑，那是著名的大书法家写的，那个字可漂亮了！师：同学们说了这么多，我也想介绍一处我很喜欢的地方。（播放课件）生：敦煌莫高窟。 师：在敦煌莫高窟，有很多精美的石雕，泥塑和皮画。在高窟中有一个长织洞，在上世纪初被发现后，考察队、探险队纷纷而至。将洞中几万件的珍贵文献绢画以及其他的壁画雕塑等等都，造成了文化史上最大的损失。那么今天，敦煌已经成为我们人类文化遗产。同学们有时间一定要去看看，好好感受中华博大精深的文化。 让学生猜甲骨文“旅行山水”，再讲到自己最喜欢敦煌莫高窟，自然引出了中国近代史上两次文化浩劫——莫高窟文物的流失和圆明园的毁灭，从情感上已经为上好课打下了坚实的基础。 教学时间 一、师：同学们，我们可以上课了吗？师：同学们在中国近代文化史上，有两件事让咱们中国人特别心痛。一件是我刚刚提到的敦煌的蒙难，还有一件，便是一起读。 （生读课题《圆明园的毁灭》） 二、初读课文师：打开课文，自己轻声读一遍，注意读准字音，想想每个自然段了什么？（生自由读课文） 师：读完了吗？来，一起看看这些词语。自己读读。 生齐读：举世闻名??皇家园林??金碧辉煌??玲珑剔透?诗情画意??奇珍异宝?不可估量生每个词语读两遍谁来读读。 师：有这么多同