一单元时分秒教案一元时分秒教案.doc

一单元：时分秒 单元教学计划 单元教材分析： 本单元是学生第三次接触时间，学生已经认识了几时几分，而本单元主要在这些基础上来认识“秒”，建立“时分秒”的时间观念。教材在编排上具有如下特点： 1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。 2、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 3、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。 单元教学要求： 1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。 2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 单元教学重、难点：初步建立时、分、秒的时间观念。 单元课时安排： 约4课时。 第一课时：秒的认识 学习内容 人教版课程标准实验教科书三年级上册第2—3页 学习目标 一、知识与技能 1、理解时间单位秒的含义。 2、知道秒与分之间的关系。 二、过程与方法 由学生熟悉的生活情景导入新课，使学生能在学习的过程中充分利用已有的生活经验，学习新的知识。 三、情感态度与价值观 使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵，培养其养成珍惜时间的好习惯。 学习重点 秒产生的意义和秒与分的关系。 学习难点 1、用秒作单位来表示时间长度。 2、秒与分的进率。 教学准备 课件 教学设计 导学内容 二次修改 一、自学及检测 1、创设情境，引出问题 师：请读一下下面的这几个时刻。 生认读。 师：以前我们计量时间一般用分或时做单位，那如果计量很短的时间，我们要用到比分更小的时间单位：“秒”。这节课我们一起来认识“秒”。 师：关于秒，你都知道了什么？生活中在哪些地方见过秒，什么时候用到过秒？ 2、自学检测 （1）有些钟面上有（ ）根针，又细又长的是（ ）针。 （2）秒针走1小格是（ ）秒，走1大格是（ ）秒，走1圈是（ ）秒，也就是（ ）分。所以1分=（ ）秒。 （3）1秒钟能做些什么：（ ）；（ ）等。 二、探讨展示 1、观看电子钟，体验1秒有多长？跟着秒针走的节奏数10秒,拍拍手。 2、请大家拨一拨你手上的钟面，分针走格，秒针走秒针走圈是秒，由此得出1分＝秒。1分钟到底有多长呢？静静地观看钟面上的秒针走一圈。现在给你们1分钟时间，1分钟时间 1、复习： （1）我们学过的时间单位有：（ ）和（ ），1时=（ ）分。 （2）分针走一小格是（ ）分，走一大格是（ ）分。 （3）分针从3走到6是（ ）分。 2、自学：在家长指导下借助钟或表认识“秒”，再自学课本2——3页内容，完成第3页的做一做。 （小组合作完成左边各题，一组展示，其余补充、评价） 应用时分秒的知识，修改语段中不正确的时间单位。 骆老师第一次给孩子们上课，为做好准备，昨天就由广汉出发，坐了2分钟的汽车来到了双泉。听说要与你们上节40小时的数学课，我兴奋极了，只睡了6秒钟的觉。今天我一大早床，用了15小时洗漱，花了15秒吃完了早餐，又看了20小时的教案。我从双泉教师楼步行花了10秒钟来到双泉小学。看到同学们一张张灿烂地笑脸，听到同学们一声声甜美地问候，我真的特别高兴，特别喜欢你们。 生独立完成，指名集体订正。 板书设计 第二课时时间的计算 学习内容 教材4——5页，时间的计算 学习目标 一、知识与技能 1、理解时间单位秒的含义。 2、知道秒与分之间的关系。 二、过程与方法 由学生熟悉的生活情景导入新课，使学生能在学习的过程中充分利用已有的生活经验，学习新的知识。 三、情感态度与价值观 使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵，培养其养成珍惜时间的好习惯。 学习重点 秒与分的换算。 学习难点 1、用秒作单位来表示时间长度。2、时间段的计算。 教学准备 教学设计 导学内容 二次修改 一、自学及检测 1、我们学过的时间单位有（???? ）、（???? ）和（???? ），其中（???? ）是最小的时间单位。 2、填空 60秒=（ ）分 3分=（ ）秒 1分10秒=?（　）秒?? ?? ??95秒=?（　）分（　）秒??? ?????? 3、比较大小“<”、“>”、“＝” 1时40分（???? ）100分???　　　 60分（???? ）1时10分??? ?300分（???? ）3时????? 二、探讨展示 1、学习例2. 观察主题图钟表上所表示的时间，小明 （ ）离家，（ ） 到校。小明从家到学校用了 （ ） 分 。你是怎样算的？ 可以这样算：分针从 （ ） 走到 （ ） 走了 （ ） 大格，每大格是 （ ） 分