《肥沃的土壤》教学计设计.doc

《肥 沃 的 土 壤》教学设计 课 题 ： 1.3 肥 沃 的 土 壤 （第一课时） 一、活动目标： 1、过程与方法： 能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。 2、科学知识： 知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分；能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用；知道什么是腐殖质。 3、情感态度与价值观： 意识到土壤和动植物之间存在密切关系。 二、活动准备： 不同颜色的土样、每个学生准备一个放大镜、一份土壤研究记录表、一根木棒、一张白纸、铲子等 课时安排：2 课 时 三、教学活动过程： （一）导入新课： 教师：拿出一盆长期生长在贫瘠土壤里的花让学生观察后，问这是什么原因？ 学生：交流、汇报并说出各种原因，其中有的学生说出了是土壤没有养分的原因。 教师：就势的导出课题，对就是土壤没有养分的原因，那么今天我们就来研究肥 沃 的 土 壤。（板书课题） （二）自主探究：1、活动一：让学生观察不同颜色的土样及落叶下土壤的特点 教师指导学生仔细观察：不同颜色的土样及落叶下土壤是什么颜色的？各有什么不同？ 学生户外活动，仔细观察。 捡一些叶子，用塑料袋装好带回班级 2、活动二：了解肥沃的表层土的形成过程 （1）组织学生观察含有落叶的土样讨论并交流：干落叶是什么颜色？湿落叶是什么颜色？落叶在土壤里是怎么变化的？落叶最终变成了什么？土壤的颜色可能与什么原因有关？ 小组读图、讨论，汇报交流 学生畅所欲言，谈自己的看法。 总结：表层土的养分来自腐烂的植物尸体。 （2）组织学生用放大镜观察含有落叶的土样讨论并交流：土壤里还有什么？学生回答有各种各样的虫子及虫子的尸体。那么表层土的养分来自哪里呢？ 总结：表层土的养分来自腐烂的动物尸体。 （3）指导学生读书了解了解肥沃的表层土的形成过程 （4）深刻理解的腐殖质的作用。 教师拿出两盆吊蓝花：一盆长得好，一盆长得坏，让学生看到在富含腐殖质的土壤里长初的植物茁壮且呈绿色，而在贫瘠土壤里长出的植物则细弱柔软且枯黄。 （三）拓展延伸：? 思考：腐殖质的作用这么大，你怎样用本课学到的知识用到实际生活中去给土壤增加肥力呢？ 学生讨论回答。 （2）课堂总结，这节课你学会了什么，回家收集有关怎样增加土壤的肥力的资料，（为下节课作个肥料袋做准备）多看一些走进科学的电视节目。提醒学生坚持写观察记录。总结全文学生读一边课文。 ?《土壤的保护》教学设计 ? 教学内容： 《土壤的保护》是苏教版小学科学三年级下册教材第12——14页的内容。 学情分析： 通过本课的学习，学生将进一步探究土壤和人类的关系，认识土壤对人类生存的重要性，了解人类活动对土壤会产生两种不同的影响。引发学生增强保护土壤的意识，从自己做起，从身边简单的事情做起。 设计思路： 本着教材的编排，积极倡导学生去查阅各种资料，了解有关土壤的知识，使学生从多方面认识土壤的重要性，设计实验，使学生明白“喷洒农药、抛撒垃圾”造成土壤退化；“开窑烧砖、修筑梯田”造成土壤结构被破坏，营养元素亏缺；“开山毁林、滥伐树木”造成水土流失，是对土壤的极度破坏，从而激发学生保护土壤的行为。 教学目标： 过程和方法 1、? 通过查阅资料了解土壤和人类的关系； 2、? 能够对失去土壤的后果进行预测； 3、? 能够进行环保宣传。 知识与技能 1、? 知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源； 2、? 知道人类破坏土壤的危害； 3、? 知道垃圾对土壤的危害，废电池对土壤的破坏。 情感态度和价值观 1、? 意识到土壤的重要性，感激土壤； 2、? 意识到自己可以为保护土壤做出一份努力。 教学重点与难点 重点：在查阅资料和实验证明的基础上了解土壤对人类的重要作用和人类不良行为对土壤的破坏，激发学生保护土壤的行为。 难点：1、学生能够查阅书刊和其他信息源。 ????? 2、能对某些行为形成正确的是非判断。 教学准备： ???? 1、布置并指导学生查阅资料。教师准备课件资料。 ???? 2、洗涤剂、土壤、试管、酸碱度试纸。 ???? 3、农药、小喷壶、几种土壤、动物。 ???? 4、泥土、草皮、水壶。 教学过程： 一、谈话导入，感受土壤的重要性 1．谈话：同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，相信大家对土壤已经有了较深的认识。谁愿意来说说你对土壤的认识吗？（学生交流。） 2、教师简要小结，揭示课题。 二、欣赏课文插图，自我总结土壤和人类的关系。 1、欣赏课文12页的插图。 2、用自己的话说说土壤和动植物的关系。 3、简要说说土壤和人类的关系。 三、畅所欲言，感知土壤的重要性。 1、提问：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，那么，谁来说说：土壤为人类提供了什么？ 2、学生以小组为单位进行讨论交流。 3、全班根据准备资料进行讨论交