四年级第一单元知识树说课_图文.pptVIP

人教版《义务教育课程标准实验教科书》 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 *  人教版四年级上册第一单元 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 课 程 目 标 识字 写字 阅读 习作 有主动识 字的愿望 第一学段 第二学段 第三学段 养成主动 识字的习惯 较强的独 立识字能力 听人说话抓住要 点并能简要转述 口语 交际 综合 性学习 喜欢阅读感受阅 读乐趣积累词语 在写话中乐于 运用学到词语 听人说话努力了 解讲话主要内容 热心参加校 园社区活动 学习修改习作中有明显错误的词语 听人说话能把握主 要内容并简要转述 在老师指导下 组织语文活动 提出疑问体会 表情达意方面的 作用 抓住文章大意体 会含义深刻的句子 修改习作并主动 与他人交换修改 策划简单的校 园和社会活动 低 中 高 自然景观神奇画卷 说课标 说教材 说建议 学段目标 新课程标准第二学段目标 识字写字 习作 综合性学习 口语交际 阅读 兴趣 习惯。 认2500 写1800 能 力 朗读 默读 体会 把握 感受 诵读 理解 积累 收藏 交流 观察 写 运用 修改 标点 16次 倾听 转述 讲述 讨论 表达 活动 解决问题 一、学段目标 说 课 标 自然景观神奇画卷 说课标 说教材 说建议 本单元目标 学段目标 二、本单元目标 说 课 标 自然景观神奇画卷 说课标 说教材 说建议 本单元目标 学段目标 编写特点 编写体例 过程与方法目标 知识与能力目标 情感、态度、价值观目标 　认识27个生字。积累词语，要求会读会认27个词语，会写会运用22个词语。 感受大自然的壮观、美丽与神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。热爱语文，享受语文实践的乐趣。 单元目标 .能正确、流利、有感情地朗读课文，并积累课文中的精彩语段 采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法，深刻地体会文章所表达的情感和思想。 在阅读、实践探究的基础上能够运用自己的语言生动地描述大自然的景物。 抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力。 。 .培养学生书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力 一、编写特点 编排体例 说 教 材 教材编写特点 文质兼美 教材编写特点 文质兼美 导语导学 教材编写特点 文质兼美 导语导学 体现了引导学生 自主、合作、探究 的学习。 教材编写特点 文质兼美 导语导学 体现了引导学生 自主、合作、探究 的学习。 图文并茂 直观形象 教材编写特点 文质兼美 导语导学 体现了引导学生 自主、合作、探究 的学习。 图文并茂 直观形象 积累美词佳句 激发兴趣 本单元目标 自然景观神奇画卷 说课标 说教材 说建议 学段目标 编写特点 编写体例 内容结构与整合 二、内容解析与整合 说 教 材 日积月累 我的发现 精读课文 略读课文及补充 语文园地 《观潮 》 《雅鲁藏布大峡谷》 《火烧云》 《五彩池》《迷人的张家界》 《鸟的天堂》 口语交际与习作 知识与技能的立体整合 导语 趣味语文 使学生更广泛地了解到钱塘江大潮的有关知识，而且也对课文的内容有了更深层次的理解。 《雅鲁藏布大峡谷》课后的资料袋，介绍了大峡谷的发现、测绘和论证的过程，不仅使学生对大峡谷有了更清晰的了解，而且也感受到了中国科学家勇于探索，不懈追求的科学精神。 《火烧云》排比 比喻 《鸟的天堂》 动静结合 课文内容 表达方式 《观潮 》 奇特、壮观 《雅鲁藏布大峡谷》 神奇 《火烧云》多姿多彩 《观潮》比喻手法 《雅鲁藏布大峡谷》列数字、排比等 知识与技能的立体式整合 《鸟的天堂》鸟的 快乐自由 自然景观 三.下：“感受大自然的 美好” 二.上：“热爱 自然，了解 自然” 四.上：“自然奇观” 五.上：自然风光 六.上：感受自然 一、下：“多彩的 春天” 纵向整合 识字 感悟 揣摩 课程资源的 开发与利用 本单元目标 教学建议 评价建议 自然景观神奇画卷 说课标 说教材 说建议 学段目标 编写特点 编写体例 内容结构与整合 知识与技能的立体式整合 一、教 学 建 议 说 建 议 朗读体会 加深理解 字词教学 扎实稳固 丰富词语的积累 落实 整体感知、段意导引 问题统领，品读感悟 教学建议 听写 适当指导 具体指导 理解课文 引导学法 注重积累 学以致用 二、评 价建 议 说 建 议 *