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教什么 ·学什么
考考什什么么 ··怎怎么么考考
如何考得更好
把握五个关键词：
标准 ·课程 ·考纲 ·教材 ·教学
路径与策略
幼师培养： “一个基础”
国考培训： “四个环节”
科学编制培养方案 合理设置专业课程
科学、规范、完整的幼师专业培养方案，合理
的课程设置 （尤其是教师教育类课程），是幼
教师范生培养的基础和关键教师范生培养的基础和关键。。
《幼儿园教师专业标准 （试行）》
(2012/02/10)
“基本理念”/“基本内容”
（三大维度·主要领域·基本要求）
“《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的
基本要求，是幼儿园教师实施保教行为的基本规范，
是引领幼儿园教师专业发展的基本准则是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，，是幼儿园教是幼儿园教
师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。”
在实施上，开展幼儿园教师教育的院校要将 《专业标准》作为
幼儿园教师培养培训的主要依据。
重视幼儿园教师职业特点，加强学前教育学科和专业建设。完
善幼儿园教师培养培训方案，科学设置教师教育课程，改革教育
教学方式；重视幼儿园教师职业道德教育，重视社会实践和教育
实习；加强从事幼儿园教师教育的师资队伍建设，建立科学的质
量评价制度。
维度 领域
(一)职业理解与认识
(二)对幼儿的态度与行为
专业理念与师德 (三)幼儿保育和教育的态度与行为
(四)个人修养与行为
(五)幼儿发展知识
(六)幼儿保育和教育知识
专业知识
(七)通识性知识
(八)环境的创设与利用
(九)一日生活的组织与保育
(十)游戏活动的支持与引导
专业能力 (十一)教育活动的计划与实施
(十二)激励与评价
(十三)沟通与合作
(十四)反思与发展
《教师教育课程标准 （试行）》
(2011/10/08)
教育类课程的 “学习领域”/“建议模块”
《教师教育课程标准》体现国家对教师教育机构设
置教师教育课程的基本要求，是制定教师教育课程方
案案、、开发教材与课程资源开发教材与课程资源、、开展教学与评价开展教学与评价，，以及认以及认
定教师资格的重要依据。
课程方案的设计上，教师教育机构要依据课程标准，
制定幼儿园教师教育课程方案，科学安排公共基础课
程、学科专业课程和教师教育课程的结构比例。 根据
学习领域学习领域、、建议模块以及学分要求建议模块以及学分要求，，确立相应的课程确立相应的课程
结构，提出课程实施办法，制定配套的保障措施。建
立课程自我评估制度，及时发现问题，总结经验，不
断完善课程方案。
在课程实施上，要强化教育实践环节，完善教育实
践课程管理，确保教育实践课程的时间和质量。大力
推进课程改革，创新教师培养模式，探索建立高校、
地方政府、幼儿园合作培养师范生的新机制。
学分要求
学习领域 建议模块
三年制 五年制
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