初中历史开放性试题的命制分析研究.pdf

初中历史开放性试题的命制研究＼Y㈣2㈣66啪4吣㈣13㈣1 摘要 为什么需要在中学学业测试中命制历史开放性试题?因为历史主要还原过 去发生的事，而很多历史知识并不完备，没有穷尽，也没有终极论点。只要不违 背事实，对历史的认识方法可以是多样的，且每个人的价值标准不尽相同，认识 的主体和角度也是多样的。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。因而历史开 放性试题对中学生而言完全有存在的必要，且有很高的教育价值。当前很多初中 学生对历史课堂并不感兴趣，究其原因与教师照本宣科和教学评价体系枯燥死板 不无关系，打击了学生学习历史的主动性与创造性。开放题答案的多元特性决定 了解题过程的探究性、解答的层次性和思维的发散性，因而它对能力和素质的提 出了更高的要求。本文研究基于以上问题展开理论和实践探索。 试题的命制必然要遵循～定的原则，初中历史开放性试题主要遵循以下四个 原则：依标据纲原则，科学严谨原则，能力立意原则，开放创新原则。命题是一 项综合性科学性的工作，因此程序规范很有必要。初中历史开放性试题的命制一 般具备五个要素：目标考查要明确，刺激情境要充实，设问开放有路径，答案多 元有方向，评分采意有原则。 初中历史开放性试题主要分为四种类型：启示型(建议型)、观点型(辩论 型)、论证型(举例运用型)、研究型(小论文型)。本研究结合试题例子来体现 和分析每一种类型的特点及具体情况。通过对历史开放性试题命制的相关研究学 习，意在督促教师及时更新教学观念，树立开放的教学思维。同时教师应精心备 课，选取丰富多样的教学内容，采用灵活多变的教学方法，激发学生学习历史的 兴趣，充分发挥历史学科的特点。 总之，在初中历史课程评价中应多倡导开放性试题的测试，切实减轻学生学 业负担，侧重对能力的培养和提高。当然不是一刀切，不能矫枉过正，适量即可。 关键词：初中历史；开放性试题；命制 万方数据 万方数据 STUDY0NHOWT0SET BASEDON QUESTIONS HISTORYOFOPENTEST QUESTIONS ABSTRACT itneedstobein schooltests historical Why high given openquestions?Main in and historical isnot reduction the happenedpast，becausehistorymany knowledge isno isnoultimate asnot the end，there complete，there argument．Aslong against of methodCanbe ofthe truth，the history varied，understandingsubject understanding and ofviewisalso each havedifferentvalues．＼"Crossthe point varied，andperson andlowindifferent and for truth．which，high distances．Op