山西高职高专：社会体育专业建设方案.doc

山西体育职业学院 社会体育专业建设方案 根据教育部、财政部《关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》精神，我们与北京大运河高尔夫俱乐部、北京房山健身俱乐部、山西澳瑞特健身器材有限公司、太原五龙体育训练基地、山西省体育馆、山西省摔跤柔道运动管理中心、山西省瑜伽协会、山西省聚华体育俱乐部、太原辰憬国际高尔夫俱乐部等单位进行了沟通与合作，特制订本专业建设方案，通过两年重点建设，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提升高等职业学校专业建设水平、条件装备水准和产业服务能力，大力培养高端技能型专门人才。 一、专业建设基础 1．行业、产业背景 20世纪90年代以来,随着经济、社会持续快速发展 ,人们生活水平改善,消费结构优化,参与体育健身逐渐成为一种较为普遍的行为,国内一些体育院校注意到这一变化,开始调整专业设置,探索创办社会体育专业和培养社会体育人才的路子，社会体育专业正是在这一背景下产生并迅速发展。据调查，社会对社会体育专业人才的需求十分广泛。如各企事业单位工会、体育场馆、体育俱乐部、青少年文体中心、职工体育活动站、健身体育会所的健身教练、体质监测、体育活动组织等工作，以及通过短期培训，可以成为基层业余体育教练员、社会体育辅导员等。 改革开放以来，我国国民经济持续、稳定、快速增长，人民物质生活水平大幅度提高的同时，对精神生活、身心健康的要求也与日俱增。特别是从1995年《全民健身计划纲要》颁布实施后，我国社会体育事业出现了蓬勃发展的良好势头，随着社会生活保障体系的不断完善，社会体育的组织方式也必然会发生相应的变化，有组织的体育人口大幅度增加，加之健身场所、体育俱乐部和体育指导中心已是人们强健身心的强烈需要。社会对社会体育专业人才的需求量急剧增加，对社会体育人才的质量要求也越来越高，传统的体育教育专业人才在知识结构和能力素养上都难以满足社会的需求。因此，社会体育专业的设置对于进一步强化全社会的健身意识，提高全民健身运动，更好地引导和指导广大人民群众积极投身于全民健身活动，以及科学合理地从事体育锻炼是极其必要的。 2．专业现有基础 我国开设社会体育专业的院校现在多达200余所，而且这些院校培养的大多是本科社会体育人才，而社会需求的是具有高素质、技能型人才。山西体育职业学院于2005年经山西省人民政府批准正式成立，社会体育专业于2007年正式在全省范围内招生，本专业每年对行业和社会需求进行充分调研的基础上，聘请业内专家进行分析论证，按照社会与职业导向确定人才培养目标和教学计划，形成了具有体育高职特征的教学设计方案，每年根据社会需求不断进行调整和优化。 二、专业发展与人才培养目标 1．专业建设定位 本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握社会体育专业需要的基本理论知识，具有健身运动指导、大众体质测评、运动处方制订和体育竞赛组织的技能能力，具备良好的职业道德素质和较强的实践创新能力，熟悉体育工作规律，能适应我国体育社会化发展，在社会体育领域中能从事体育活动的组织管理、俱乐部经营开发、健身咨询指导的高端技能型专门人才。 在现有人才培养的基础上，积极探索高端技能型人才系统培养的制度和形式，促进专业协调发展。以专业人才培养方案为载体，注重在培养目标、专业内涵等方面的延续与衔接，系统设计、统筹规划课程开发和教学资源建设，明确各自教学重点，调整课程结构与内容，完善教学管理，改革评价办法，探索体育高等职业教育衔接、贯通的人才培养模式。 2.专业建设指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观；坚持教育为地方经济和社会发展服务，立足山西，面向全国，以培养具有创新精神和实践能力的社会体育高端技能型人才为目标；努力实现将我院社会体育专业建设成为一流的、有一定影响的体育专业的奋斗目标。 3.社会体育专业建设发展的总体目标 根据“中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力基本要求”中的关于推进校企对接、探索系统培养、强化实践评价以人才培养、职业培训和技术服务为纽带以自愿、平等、互惠、互利为原则“双师”教师队伍培养和评聘制度专业教师企业工作经历，来自生产一线兼职教师承担比例的教学任务校企合作专兼结合专业教学团队，建立有效的团队合作机制，进校企之间研讨和经验交流制度化教学的，发扬传、帮、带作用，加强青年教师培养，形成结构合理专业教学团队。建立用人单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，对毕业生毕业后五年的发展进行持续追踪。“双师”教师队伍培养和评聘制度专业教师企业工作经历，来自生产一线兼职教师承担比例的教学任务校企合作专兼