教你案耐不住教案设计活动(new).docVIP

教你案耐不住「教案設計活動」 單元名稱：造訪海底龍宮 適用對象：國小三年級 設計者：陳怡凱 服務單位：台中市大肚區永順國小 活動主題： 適用對象 國小 年級 三年級 單元名稱 造訪海底龍宮 時間 120分鐘 設計者 陳怡凱 教學者 陳怡凱 教材來源 參考資料 國立海洋生物博物館官方網站.tw/ 設計理念 台灣四周環海，海洋生態及資源豐富多樣，身為海洋的子民，對海洋應有深厚之情感，並透徹瞭解，是故本單元設計了三節課，分別是海洋寶盒大搜密、海綿寶寶歷險記、暢遊美麗珊瑚海，且利用資訊融入教學，讓學生能在教室內悠游大海，關懷海洋生物與環境，養成愛護生物、尊重生命、珍惜自然的態度。 背景知識 學生為國小三年級，在先前已對水中生物有一定程度的了解，學生在生活周遭也都有不少接觸海洋的生活經驗。本單元上課之前，教師利用圖片及文章增加學生對海洋的印象，並讓學生表達對海洋的想像與感受。 教學設計 教學重點與教學方法 第一節：海洋寶盒大搜密 海洋是個神祕的大寶盒，裡頭蘊藏著許多知識，本單元藉由海底拍攝影片， 揭開海洋的神秘面紗，學生可從影片中了解到海底生物的多樣性及生活方式 ，並藉由配對遊戲，從遊戲中複習海底生物的歸類及特徵。 第二節：海綿寶寶歷險記 海綿寶寶是風靡世界並且家喻戶曉的卡通，本單元藉由對核心卡通人物 ：海綿寶寶、派大星、章魚哥、蟹老闆的物種介紹，來引起學生對海洋生物 的興趣，並利用卡通片頭曲的教唱，帶孩子一起來尋找海洋中的寶藏。 第三節：暢遊美麗珊瑚海 珊瑚是妝點海洋世界不可或缺的美麗生物，本單元利用國立海生館的動畫 影片來教學，藉由影片的播放，教師提問，並讓學生回答，從一問一答中，建 立起學生對海洋生態保育的責任感以及強烈的使命感。 相關學習領域之能力指標 自然與生活科技 1-2-2-4 知道依目的(或屬性)不同，可做不同的分類1-2-5-2 能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思2-2-2-2 知道陸生(或水生)動物外型特徵、運動方式，注意到如何去改善生活環境、調節飲食，來維護牠的健康5-2-1-2 能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣1-1-2 藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物、生態和景觀的感受與敏感度3-1-1 經由接觸而喜愛生物不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件4-1-1 能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺 能力 指標 教 學 活 動 (分為準備活動、發展活動、綜合活動) 教學媒體 時間 1-2-5-2 4-1-1 1-2-2-4 2-2-2-2 5-2-1-2 1-2-2-4 4-1-1 第一節名稱：海洋寶盒大搜密 【準備活動】 一、事前準備： 教師準備電腦、單槍投影機、海洋寶盒。 二、引起動機： 教師播放紀錄影片「海底世界」，請學生注意影片中出現了那些海底生物。 【發展活動】 一、請學生舉手回答影片中看到哪些海 底生物？將所有答案寫在黑板上。 （學生不認識的海底生物可描述外 形即可） 二、教師根據學生回答的海底生物歸類 成簡報後，並根據牠們共同的特徵 加以分類說明。 1.腔腸動物：海葵、珊瑚、水母。 2.軟體動物：蛤、牡蠣、章魚、烏賊。 3.棘皮動物：海星、海膽、海蔘。 4.節肢動物：螃蟹、蝦子。 5.脊椎動物：魚、龜。 三、共同討論海底生物特殊的生長環境及其形態。 【綜合活動】 打開美麗的海洋寶盒 教師於黑板貼上任四種海洋生物的圖片，再請學生於海洋寶盒中抽出一張圖片，請學生幫忙找出手上這張圖片，是和黑板上的哪張為同一個家族，限時30秒。 四種生物中，例如：黑板上貼有鯊魚、水母、海星、螃蟹。請學生猜猜哪個是和手上的珊瑚是同一個家族？ 每組依答對的題數，分別給予加分 　　獎勵，一星期後作總結，優勝的組 別予以獎勵。 第一節課結束 電腦、單槍投影機 海底世界影片 簡報PPT 海洋寶盒 6 6 15 3 10 能認真聆聽及觀賞 能踴躍舉手發言 能認真聆聽及觀賞 能一同參與活動 能力 指標 教 學 活 動 (分為準備活動、發展活動、綜合活動) 教學媒體 時間 4-1-1 1-2-5-2 2-2-2-2 5-2-1-2 1-1-2 3-1-1 4-1-1 第二節名稱：海綿寶寶歷險記 【準備活動】 一、事前準備： 教師準備電腦、單槍投影機、海綿寶寶片頭曲。 二、引起動機： 教師播放卡通海綿寶寶片頭曲ＭＶ，全班一起歌唱，激發學生