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21古诗词三首山居秋暝公开课一等奖创新教学设计
《山居秋暝》教学设计
一、学情分析:
五年级的学生已经具备了一定的古诗阅读基础,能够理解简单的诗意和画面,但对深层次的情感寄托和诗人创作背景的了解可能较为有限。他们对自然景色有浓厚的兴趣,善于通过生活经验去想象和描绘诗中的场景。然而,对于“空这样抽象的意境和动静结合的描写方式,可能需要教师的引导才能体会。此外,学生在表达个人感受和情感共鸣方面,可能还处于发展阶段,需要通过课堂活动和讨论来逐步提升。因此,教学中应注重引导学生从直观的景物描绘过渡到对诗人情感的感悟,激发他们对古诗更深层次的理解和欣赏。
二、教学目标
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