统编版高中语文选择性必修上册《老人与海》PPT优秀课件.pptxVIP

与;;;;青年时代的海明威;;;圣地亚哥的原型格里高利·富恩特斯捕获马林鱼;;知识整合;;回合;;;;;;;;;;;硬汉形象

硬汉形象是指海明威作品中出现的一系列人物形象。这些人物有拳击师、斗牛士、猎人等,他们都具有一种百折不挠、坚强不屈的性格,面对暴力和死亡,面对不可改变的命运,都表现出一种从容、镇定的意志力,保持了人的尊严和勇气。

《老人与海》中的主人公圣地亚哥集中体现了海明威心中的硬汉形象,成为海明威作品中众多硬汉形象最突出而独特的代表。;;;;;;;;

;;;;;;《老人与海》;;;;;战地记者;;;;;;重点字词

;课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的??分之一。从书中的描写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗共分五个回合。用鱼叉杀死一条灰鲭鲨，鱼叉被带走，大马林鱼被吃掉四十磅；用刀子杀死两条星鲨，大马林鱼被吃掉四分之一；用刀子杀死一条犁头鲨，刀子折断；用短棍击退两条星鲨，大马林鱼半个身子都被咬烂了；用短棍劈打成群结队的鲨鱼，短棍丢掉又用舵把，大马林鱼再也没什么可吃的了，只剩下残骸……五个回合的搏斗结果却是一无所有，“他知道他终于给打败了，而且一点补救的办法也没有”。;全文可分为五个部分：

;;;;;;;;;;;《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。;;技巧鉴赏;课后作业;老人与海;同学们的阅读困惑;同学们的阅读困惑;通过品味小说的语言来探究小说丰富的意蕴。;“还有大海，那儿有我们的朋友，也有我们的敌人。”

;任务一：品读语段，分析老人面对不同鲨鱼时情感态度的变化。

;任务一：品读语段，分析老人面对不同鲨鱼时情感态度的变化。

问题1：在第一回合中，老人的敌人（鲭鲨）有什么特点？老人对它是什么样的情感态度？

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“这个东西，既残忍，又能干，既强壮，又聪明。可我比它更聪明。也许不吧，他想。也许我只是比它多了个武器吧。”

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“你???很乐意把那条鲨鱼给弄死。可是它跟你一样靠着吃活鱼过日子。它不是一个吃腐烂东西的动物，也不像有些鲨鱼似的，只知道游来游去满足食欲。它是美丽的、崇高的，什么也不害怕的。”

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“我弄死他是为了自卫。“老头儿又高声说，“我把它顺顺当当地给弄死啦。”

他想：况且，说到究竟，这一个总要去杀死那一个。;任务一：品读语段，分析老人面对不同鲨鱼时情感态度的变化。

问题2：在第二、三回合中，老人的敌人（铲鼻鲨、犁头鲨）又有什么特点？老人对它们又有什么样的情感态度？;

“滑到一英里深的水里去。去见你的朋友吧，也许那是你的妈妈呢。”;任务一：品读语段，分析老人面对不同鲨鱼时情感态度的变化。

问题3：在第四、五回合，老人对敌人的情感态度（他的内心）又有怎样的变化？;

老头现在简直喘不过气来，同时他觉得嘴里有一股奇怪的味道。这味儿带着铜腥气，甜滋滋的，他一时间害怕起来。他担心了一会儿。不过那种味道并不浓。

他往海里啐了一口唾沫，说：“吃吧，Galano（铲鼻鲨）。做你们的梦去，梦见你们弄死了一个人吧。”;

“他知道他终于给打败了，而且一点补救的办法也没有，;

“好吧。”他又自言自语地说，“望一望绑刀的绳子，看看断了没有。然后把你的手弄好，因为还有麻烦的事儿没有来到呢。”

“有一块石头磨磨刀子该多好，”老头儿……“我应该带一块石头来。”他想：好多东西都是应该带来的，但是你没有带来，老家伙。现在不是想你什么东西没带来的时候。想一想用你现有的东西可以做的事儿吧。

“你给我想出了很巧妙的主意，”他敞开了喉咙说，“可是我懒得听下去了啦。”;任务一：品读语段，分析老人面对不同鲨鱼时情感态度的变化。

任务二：品味人称，走进老人的内心世界。

合作探究：同样都是老人内心独白，为什么有“你”和“我”的人称变化？你从人称变化中感受到了老人什么样的心理状态？

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“好吧。”他又自言自语地说，“望一望绑刀的绳子，看看断了没有。然后把你的手弄好，因为还有麻烦的事儿没有来到呢。”

“有一块石头磨磨刀子该多好，”老头儿……“我应该带一块石头来。”他想：好多东西都是应该带来的，但是你没有带来，老家伙