部编版九年级下册语文《断章》电子课件教学说课.pptxVIP

断章;卞之琳（1910-2000），生于江苏海门，现当代诗人（“汉园三诗人”之一）、文学评论家、翻译家。被公认为是新文化运动中重要的诗歌流派新月派和现代派的代表诗人。他是徐志摩的学生。主要作品有：《汉园集》《雕虫纪历》《十年诗草》莎士比亚悲剧四种》《英国诗选》等。;断章

你站在/桥上/看风景，

看风景人/在楼上/看你。

明月/装饰了/你的窗子，

你/装饰了/别人的梦。;赏诗悟情;2、怎么理解诗歌中的“你”？;3、诗人描绘了两个小画面，蕴含着什么哲理？;《断章》中，诗人通过描绘四幅人物与事物的画面，用简单的意象，带给我们丰富的哲思，启迪我们：宇宙中的事物是相互依存、普遍联系的，可以相互转化，并不是绝对和孤立存在的；这个事物和那个事物的关系是有条件的、受制约的。;15无言之美

朱光潜;文学，就是以言达意的一种美术。在文学作品中，语言之先的意象，和情绪意旨所附丽的语言，都要尽善尽美，才能引起美感。;朱光潜（1897年-1986年），笔名孟实、盟石。安徽桐城人。中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。我国现代美学的开拓者和奠基者之一。主要编著有《文艺心理学》《悲剧心理学》《谈美》《诗论》《谈文学》《克罗齐哲学述评》《西方美学史》《美学批判论文集》《谈美书简》《美学拾穗集》等，并翻译了《歌德谈话录》、柏拉图的《文艺对话集》、G.E.莱辛的《拉奥孔》、G.W.F.黑格尔的《美学》、B.克罗齐的《美学》、G.B.维柯的《新科学》等。;意蕴（）附（）丽笼（）统

狡黠（）蛾（）眉寂寥（）

谚语（）心旷神怡（）栩栩（)如生

目不忍睹()信手拈来（）;心旷神怡:

轻描淡写:

栩栩如生:

目不忍睹：

信手拈来：

;本文围绕“无言”这一话题，表明作者怎样的观点。;理解课文内容;理解课文内容;3.作者对文学的定义是怎样的。;4.作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作为以言达意的文学，能否满足这个条件？不能达到这个条件，文学是否还能达到美呢？;5.作者是从哪几个方面证明“无言”也能产生美的？作者在此主要运用了哪些论证方法？;作者首先从孔子与学生的对话中引出无言的话题，并点明要从艺术的角度关注无言之美。接着论证言意关系，并以言达意的文学为例，说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意，而不能全然用言表意，也无须全然用言表意，即说明有无言之美。为了论述自己的观点，作者分别从绘画的选择之美、文学的意蕴之美、音乐的无声之美、雕刻的含蓄不露之美来论证。;结合作者的任意一则论据，说说你对“无言之美”的感受。;品味下面的内容，说说你品味到“无言之美”的例子。;我们所居的世界是最完美的，就因为它是最不完美的。这话表面看去，不通已极。但是实含有至理。假如世界是完美的，人类所过的生活——比好一点，是神仙的生活，比坏一点，就是猪的生活——便呆板单调已极，因为倘若件件事都尽善尽美了，自然没有希望发生，更没有努力奋斗的必要。人生最可乐的就是活动所生的感觉，就是奋斗成功而得的快慰。世界既完美，我们如何能尝到创造成功的快慰？这个世界之所以美满，就在有缺陷，就在有希望的机会，有想像的田地。换句话说，世界有缺陷，可能性才大。;1.结合所学内容，说说对“言所以达意，然而意决不是完全可以言达的”这句话的理解。;谢谢！;统编版·语文·九年级（下）;1.了解作者作品。把握作者观点，了解艺术品“无言之美”的内涵。

2.学习文章结合具体实例阐述观点的写作手法。（重难点）

3.体会艺术品的含蓄美，培养审美情趣，提高审美能力。;新知导入;朱光潜(1897—1986)，安徽桐城人，美学家、翻译家。中国现代美学奠基人。其《西方美学史》是我国学者撰写的第一部关于西方美学史的著作，具有开创性的学术价值。其他重要著作有《悲剧心理学》《文艺心理学》《谈美》等。此外，他的《谈文学》《谈美书简》等，深入浅出，内容详尽，文笔流畅，对提高青年的写作能力与艺术鉴赏能力颇有启迪。有《朱光潜全集》。;创作背景;文体知识;学习字词;学习字词;学习字词;记词义;预习思考;请同学们有感情地朗读课文，把握文意，用简洁的语言概括课文的主要内容。;;初读课文;初读课文;整体探究;精读课文;概括言和意之间的关系。;精读课文;怎样理解“以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似”这句话的含义？;作者是如