小学音乐故乡是北京教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

《故乡是北京》教后反思

《故乡是北京》是五年级音乐下册，第三单元的一节欣赏课。这首歌曲是一首创作歌

曲，歌曲的曲调吸收了流传全国具有京韵京腔的音乐风格而创作。根据学科、教材的特点

以及学生的实际，我设计了以下环节：以导入，以生活中熟知的二人转，黄梅戏，京剧等

欣赏切入，以不同戏曲的对比感悟为主，辅以教师的引导，从而让学生在欣赏京剧风格的

基础上，了解京歌的唱腔风格及有关知识。

在各环节的教学中我主要突出了以下几点：

1、利用欣赏四年级的《说唱脸谱》及一些京歌题材的作品创设情境，激发学生的学

习兴趣，使学生体验到学习音乐的愉悦。

2、注意挖掘学生资源，进行引导，引发兴趣。

学生对戏歌不是很了解，平时也很少听到，这里除了要求学生对戏歌的旋律有个熟悉

之外，还要体会出戏歌的特点，就是和戏剧紧密结合的特点。所以在欣赏之前对相应的戏

剧特点要有一定的了解。

学生对戏歌的旋律一开始不能适应，感觉怪怪的，戏剧不像戏剧，歌曲不像歌曲。这

和学生对戏剧的了解过少有一定关系。只有在了解相应戏剧的基础上才能进一步体会戏歌

的旋律特点，听出戏歌的风味。

3、利用现代化多媒体技术辅助教学。

现代化的教学手段多媒体教学，具有传统教学手段所不能比拟的好处。在查阅了相当

多的资料之后，我又查找选取了不同剧种的视频资料，让学生一目了然，在对比中了解了

京歌的唱腔特点。本课在学会歌曲的基础上，组建简单的戏曲乐队，让孩子能够参与模拟

的戏曲演出形式，让学生乐在中，学会歌曲而且更进一步的了解戏曲。

4、培养孩子热爱戏曲的热情和愿望。

在课程中我在学生充分感受京歌歌曲的基础上，增加音乐会式的欣赏部分，让学生提

高学习热情。

同时，这节课中存在着不足之处。

1、上课讲话要精练，不要有不相干的口语出现。

总之，为了中国戏曲的发扬光大，我们每一位音乐教育工作者都有责任为戏曲艺术进

入课堂，为戏曲艺术的继承与发展尽一份力！

五年级音乐学情分析

本届五年级一班学生共58名同学，人数多，大班教学，难以注意到点，造成学生掌握

基础知识程度不一。由于音乐教师欠缺，每个学年都要更换不同的音乐教师，同时又是兼

职的，所以教学上没有音乐知识教学的连续性，更不要说培养学生的音乐思维能力了，往

往是教会一首歌，就大功告捷，所以学生参差不齐，加上没有良好的音乐听课习惯，给五

年级音乐教学带来了难度，特别是本节课的地方戏曲豫剧的唱腔特点又非常鲜明，给本节

课带来了很大的困难。

随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经

不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书

本上的歌曲，特别是地方戏曲。因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生

转为从心底上真心喜欢音乐，喜欢中国戏曲，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。

尤是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养；良好的歌唱习惯、歌唱方法的

指导；形成良好的持续发展状态。所以本课加强对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，通

过对欣赏、歌唱、伴唱等教学手段培养学习兴趣，灵活处理、自由组合教材，适当引入流

行音乐，正确引导学生优劣作品，提高他们的音乐综合素质，并在教学中进行教育，渗透

人文思想，得到高尚的音乐情操熏陶。

在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知

道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。因此，需要学生先

熟悉旋律，再做欣赏。因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、

富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

故乡是北京教案

一、导入

教师：大家都知道我国的戏曲的种类繁多，同学们都喜欢那些戏曲？

生：黄梅戏京剧越剧

教师：下面呢还有一个问题想问大家，在我国有一种戏曲形式被我们称为国粹，知

道是那种戏曲形式吗？一起回答！

学生：京剧

二、教学过程

教师：那哪位同学能够谈一谈对京剧的了解？

生：京剧的四个行当，京剧的伴奏乐器，京剧的脸谱。

教