四年级语文上册第四单元学习任务群设计.docx

四年级语文上册第四单元学习任务群设计

①单元解读

本单元以神话这一文体组织单元，编排了三篇精读课文《盘古开天地》、《精卫填海》、《普罗米修斯》和略读课文《女娲补天》。这些神话是中国古代神话和古希腊神话中的经典。通过四篇课文的学习，旨在培养学生“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。从中体会古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，还能感受故事中鲜明的人物形象：勇于献身的盘古、坚韧执着的精卫、勇敢不屈的普罗米修斯和甘于奉献的女娲。

围绕这两个核心要素，每一篇课文中的体现各有侧重点。《盘古开天地》两个课后题分别是重点体会盘古开天地中描写神奇的词句，感受神话神奇想象特点和盘古人物形象；《精卫填海》是一篇文言文，选自神话古籍《山海经》，用原文形式呈现；《普罗米修斯》是一篇改写自希腊神话故事，文章内容叙述完整，起因、经过、结果明显，根据课后题“按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。”重点落实把握文章内容这一语文要素；《女娲补天》通过课前提示让学生默读课文，说说故事的起因、经过和结果并发挥自己的想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。这个要求是学习了感受了神话神奇的想象和按顺序把握文章主要内容基础上，培养学生幻想能力，为习作发挥想象，创编故事作铺垫。

本单元是神话传说，是中华优秀传统文化的一部分。《语文课程标准》学段要求第二学段总结：在落实以上要求过程中，注重感悟国家通用语言文字的文化内涵，初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想和智慧。

那“神话”有着怎样的思想和智慧呢？“神话”中拥有一种创新思想：盘古开天地，睡了一万八千年后不甘愿待在混沌的世界中，拿斧头劈开，有了天地，逐步有了天下万物，女娲开始创造人类，有了人类，燧人氏钻木取火，有了火种后，人类才能取暖、烧煮食品，之后神农的创耕种尝百草、仓颉造字等。正是这样的创新思想使中国文明一步步向前推进。“神话”中拥有怎样的智慧呢？有着征服自然的智慧：精卫填海、夸父逐日、后羿射日等都是不屈服于自然，敢于和自然斗争的故事。嫦娥奔月、火神祝融等故事也为我们后人提供了征服自然的智慧。传统文化中有着这样的思想和智慧，中国的文学、艺术和科技才有了进步和发展。

?②学情分析

四年级学生接触神话，内心会感到新鲜、有趣。但学生可能只注重感悟故事本身的神奇，忽视了对语言表达的关注，不能细细体味文中的语言。神话文章充满了丰富的想象，引导学生发挥想象，通过边读边想象理解内容。还要使学生认识神话这种文学体裁，体会人物精神，感受我国古代人民的创新思想和丰富智慧。熟读课文、了解文章叙述顺序的基础上，指导学生用自己的语言练习讲述，在阅读多篇神话故事后，演绎故事、尝试创编故事，最后结合“快乐读书吧”内容，展示对神话的理解和热爱。?

?③任务群学习目标

?④核心任务

为丰富班级文化活动，鼓励学生走进神话故事，了解神话起源，积极阅读中外优秀神话传说，探究神话奥秘，特在班级内举行“幻想故事集”活动，入选作品将发布在“幻想故事集”专题公众号上。

请同学们广泛阅读不同地区的神话传说，了解神话特点，选择自己喜欢的人物，展开丰富的想象，创编故事。“幻想故事集”公众号期待你的精彩作品。

?⑤任务活动设计

任务开展之前，学生通过单元预习单对本单元生字词及课文朗读进行自学，并在小组内过关。

任务一：认识神话

活动一：引入《山海经》，了解神话集。

1.出示图画，介绍《山海经》。

2.由画到文，引出《精卫填海》。

活动二：学习《精卫填海》，初识神话。?

1.回顾古文学习方法，多种方式读，达到熟读成诵。

2.借助插图、注释，尝试理解故事内容，老师适时指导。

3.用自己的话多种方式讲一讲故事。

4.初步体会女娃化为鸟的神奇。

活动三：学习《山海经》中古文《夸父逐日》。

1.小组借助图画、注释理解故事。

2.用自己的话试着讲一讲故事。

3.说出自己认为神奇的地方。

活动四：拓展阅读《中国神话传说》。

1.《山海经》有很多这样神奇的小故事，故事虽简短，但不够完整，随着社会发展，后人把这些小故事进行了改编，改编后的故事内容完整，情节丰富，人物更具有神力，读起来更有意思。

2.推荐阅读《中国神话传说》故事。

（设计意图：本任务利用中国古老的神话集《山海经》中的引入神话这一文学主题，学生初识神话，学习《精卫填海》初步感受神话的魅力，激发阅读兴趣，借此推荐阅读“快乐读书吧”《中国神话传说》，让学生提前阅读神话故事，接受中华优秀传统文化的熏陶。）

任务二：感受神话

活动一：学习《盘古开天地》，找神奇之处，感受神奇想象。

1.默读课文，边读边想象，画出自己认为不可思议的地方。

2.同学交流盘古开天地过程、倒下后身体化为万物的变化，深入体会神话神奇想象。

3.联系生活经验“风、云、雷、电、太阳……”变化，等