2023-2024年部编版小学语文四年级上册第一单元第三课时 现代诗二首《 秋晚的江上 》说课稿附反思含板书及课后作业含答案和知识点汇总.pptxVIP

【新】部编版小学语文四年级上册;

大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文四年级上册第一单元第三课时现代诗二首《秋晚的江上》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后作业及答案这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！

;一、说教材;

本课是新部编版小学语文四级上册第一单元第三课时现代诗二首《秋晚的江上》。《秋晚的江上》是近代诗人刘大白1923年的作品。这首诗从整体框架上采用了当时流行的小诗体，小幅的描写，简洁的勾勒，散文的句式，即兴的抒发，描绘出了江边秋天黄昏时的景象。;二、说学情;孩子们已经有四年的学习经历，对古诗进行吟诵，进行诗的熏陶，在他们幼小的心灵里播下诗的种子，无疑是一件非常有意义???事情，这有利于学生个性的发展。在教学时老师要通过多种阅读方式理解课文内容，感受诗歌的快乐氛围。;三、说教学目标;

1．认识本课生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．说说《秋晚的江上》描绘了哪些景物，想象诗中的景物构成了怎样的画面。;四、说教学重难点;【教学重点】：

背诵、理解课文内容。;【教学难点】：

想象诗中的景物构成了怎样的画面。;五、说教法学法;新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法、讲解教学方法、讲读教学方法。配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。;六、说教学过程;（一）、情境导入，激发学生学习兴趣

1、同学们，走过了春天，度过了夏天，我们走进了带着凉爽的秋天，说到秋天你会想到什么？（落叶，丰收……）从古至今，有很多诗人对秋天也是情有独钟，在他们笔下是怎样描绘的呢？现在我们一起交流一下，请同学们来说说找到的有关秋天的诗。杜甫《绝句》，张志和的《渔歌子.西塞山前白鹭飞》等。

2、交流搜集到的作者资料

今天，我们就一起来学习刘大白的一首描写秋天的诗《秋晚的江上》

课件出示：我们来读一读词语，把字音读正确，让我一起听看谁说得好，同学们读的很准确。我们一起了解作品。

【设计意图：本环节通过回顾相关诗歌，检验学生知识的积累情况，同时能激发学生的学习兴趣。】;3、首先，我们先来读一读词语，把字音读正确，再读一遍（同学们读的非常准确）。接下来，我们一起放飞小鸟，看谁放得最多（你们真了不起）

4、词语认会了，让我们一起走进作者-刘大白（介绍）

刘大白（1880-1932）：原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白,别号白屋。浙江绍兴人。现代著名诗人、文学史家。

5、了解了作者，我们一起来感受一下诗人笔下那独特的景色。;（二）、读诗歌，想画面，品诗意

1、我们一起来学儿童诗《秋晚的江上》，课件出示（诗歌），诗歌的题目中给我们提供了哪些信息？晚秋，江上（时间，地点）

齐读课题，

2、先听老师来读这首诗

3、同学们，朗读时，可以通过调整语速和轻重来读出感情，要把重读放在重点词语上。例如：鸟儿、倦了、驮着、头白、芦苇、红颜

4、请同学们来试着读一读（生读），边读边想诗中描绘了哪些景物（课件出示，江水，芦苇）

5、学习第一小节，读完诗歌你头脑中出现了怎样的画面？

（是啊，诗人运用丰富的想象，描绘出了一幅倦鸟归巢图）课件，

;6、再来看看第2小节都写了什么，师读（课件）双翅一翻，诗句，注解

7、诗意中的画面，你仿佛看见了什么？平静的湖面，水面飘荡的树叶

诗中写诗人在秋天黄昏时所看到的情景，这好比一幅画，他在画面上事物是动的，而不是静的，这些景物在作者笔下都有了生命，归巢的鸟儿驮着斜阳，斜阳让雪白的芦苇有了一瞬间的红颜，多么美妙的诗句，多么美好的意境。作者运用拟人的修辞手法，把这种已经表现的淋漓尽致。

8、课堂小结（课件）;（三）、赏析诗歌。??

1.思考感悟：（课件展示）

（1）边读边在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物？（归鸟、斜阳、芦苇）这是什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物？（秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇。）?

（2）诗歌中有哪些词让你印象深刻？（驮着、一翻、头白、妆成、一瞬）结合生活实际理解这些词，也可以试着模仿其中的动词，仔细品读，和小伙伴一起交流自己的感受。（“驮着”运载货物，倦鸟将斜阳当货物一般背负着回去，似乎并不轻松；“一翻”，翻的这个动作利索突然，顿时觉得鸟儿轻松了；“头白”指白色的芦花，“妆成”化妆装扮，“一瞬”时间的短暂迅速，白色的芦花在那一瞬间将自己装扮成灿烂的红色，过程跳跃突然，蕴含着惊喜的