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西吉县第一小学语文电子备课教学设计
年级
三年级
课题
语文园地
课时
共（二）课时
第（1）课时
一次备课教师
王辉昱
二次备课教师
审批人
授课时间
教学目标
1.交流本单元学习的课文，能用自己的话复述故事。
2.读词串识字，认识10个生字和1个多音字。
3.认识拟声词，学习运用拟声词，增强表达效果。
教学重点
能用自己的话复述故事。
教学难点
认识拟声词，学习运用拟声词
教学准备
多媒体课件。
教学
过程
一次备课
二次备课
教学内容及师生双边活动
设计意图
新课导入
（3）分
一、谈话引入，揭示学习任务。
明确任务。
新
知
探
究
（28）
分
一、交流收获，学习总结
1.交流本单元学习的收获。
(1)这一单元我们学了哪几篇课文？
(2)你对哪一篇课文印象最深？说说你的理由。
(3)在这个单元里，我们学习了复述，进行了复述故事比赛。谁讲得好？说说理由。
(4)关于复述，你学到了什么？小组之间交流，全班交流。
(5)播放课本“交流平台”中的三个学生说的话的音频。
2.教师小结并出示复述要求、方法、步骤的思维导图
3.推荐讲故事的网址或音频。
二、词串识字，集中学习
1.识记带有口字旁的词语。
（1）课件出示词语。
(2)学生自读。
①“嗽”读平舌音。“咕”在这儿读轻声。
②识记多音字。吐tǔ（吐气）
ｔù（呕吐）
以小组合作的形式，以学生为主体，教师为主导，说、画结合，静态文字与动态音频结合，打开学生的思路，学习总结的方法。
“识字加油站”中就是将带有相同偏旁的生字连字成词，培养自主识字的能力，感受汉字的形体美。
新
知
探
究
(3)观察特点，发现规律。
(4)你还知道哪些像这样带有口字旁的词语？
2.识记带有言字旁的词语。
三读词句段，学习运用
1.读句子，体会拟声词的表达特点。
(1)课件出示句子，朗读题目和内容。(2)学生自由朗读，小组讨论交流体会。(3)师生合作体会句子。
2.交流自己查找到的拟声词的句子。
3.创设情境，试用拟声词。
（1）观察这些拟声词，说说你有什么发现。（2）教师引导学生使用拟声词口头说句子，并选择一两句写下来。
体会拟声词的作用，接着让学生交流自己积累的带有拟声词的句子，做到了将书本与积累相结合。
测评
反馈
（5）
分
加个拟声词使人物形象更丰满。
顾客把一卷布料“________________”一声放到桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。”
老虎和贼“___________”一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，“_________”的撞在了一块儿。
由知识的掌握提升到能力的具备，为习作积累好词佳句。
小结
拓展
（4）
分
说说自己的学习收获。
说出自己的真实想法。
板
书
设
计
语文园地
交流平台
识字加油站
词句段运用
教
后
反
思
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