《京剧趣谈》大单元公开课教案 部编版语文六年级上册.pdf

展厅二：琴声如天籁，奏出最美曲。

23月光曲

【核心素养】

文化自信:体会京剧的魅力，接受京剧非物质文化遗产的熏陶。

语言应用:有感情地朗读课文，了解京剧有哪些奥秘及艺术特色。体会课文表达的条

理性。

思维能力:通过语文文字展开想象，体会用具体事例表现京剧特点的方法从语言文字

中去感受祖国传统文化的魅力。

审美创造:激发学生对传统文化艺术的热爱，培养鉴赏京剧艺术的能力。

【教学目标】

1.默读课文，说出自己对京剧的了解。

2.展开想象，感受京剧艺术的魅力。

【教学重难点】

1.了解一些京剧的常识,能说出自己对京剧的理解，体会文章表达的妙处。

2.借助语言文字展开想象,感受京剧的艺术魅力。

【课时安排】

2课时

第1课时

活动一:谈京剧

1.同学们,在第三个展厅我们将了解到我国的国粹一一京剧。(观看京剧的相关视频

）

京剧是一种专业性很强的艺术,但是这篇文章的作者却用通俗幽默的语言娓娓道来，

今天,我们跟随本文的作者徐城北，一起去了解京剧中有趣的表现形式吧!

2.这节课，我们通过一篇课文，来进一步了解京剧。

揭示课题：京剧趣谈。

课题中这个“趣”字，说明了什么？

（一是说明京剧表演是很有趣的；二是说明这篇文章的内容和语言也是很有趣的）

3.我们来了解一下作者。出示作者资料，读一读：

徐城北，戏曲研究员、作家，专注于京剧艺术研究，著有《梅兰芳与20世纪》《京

剧与中国文化》《京剧下午茶》等各类著作40余册，其中有一些被翻译成英语、德语等

，成为宣传京剧艺术的通俗读物。

这篇课文，选自《京剧下午茶》。

活动二：赏京剧

一、初读课文，梳理内容

1.看看阅读提示，明确学习要求：

默读课文，说说你对京剧有哪些了解。

2.我们再看看这篇课文，有两个小标题：一个是《马鞭》，一个是《亮相》。这两

个小标题告诉我们什么信息呢？

3.下面就请同学们默读课文，从这两个小标题入手，借助内容结构图，概括梳理课

文的主要内容。

4.交流反馈：

《马鞭》这个部分，其实主要是介绍京剧表演的两类道具，一类是实在的道具，一

类是虚拟的道具。

《亮相》这个部分，主要介绍了京剧表演的两种独特的方式，一种是静态的亮相，

一种是动态的亮相。

5.根据这个内容结构图，你能概括一下京剧表演的特点吗？

板书：虚实相生，动静结合

二、品读《马鞭》，体会“有趣”

1.自主品读课文《马鞭》，划出觉得有趣的地方，简要写写批注，准备与大家交流

。

2.出示文中介绍马鞭的语段。

（1）这里的“尴尬”指的是什么？

（2）为什么说“解决得无比漂亮呢”？

概括归纳：

——十分符合中国的美学

——给演员以无穷无尽的表演自由

——马鞭本身具备一种装饰的美

——形成了一套约定俗成的方法

3.这段话的介绍，你觉得最有趣的是什么？

（1）展开想象：这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由——

【】时，马鞭高扬；

【】时，马鞭低垂。

【】时，跑半天还在家门口；

【】时，一抬手就走了一百里。

（2）观看一段京剧马鞭表演的视频。

4.马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约

定俗成的方法。

出示图片看一看京剧中的各种马鞭。

然后猜一猜，连一连这些人的马鞭颜色：

皇帝项羽吕布刘备穆桂英

白色黑色粉色红色黄色

5.马鞭是京剧中实在的道具，这么有趣。那京剧中的虚拟道具呢？

（1）课文介绍了哪些虚拟的道具？

（2）观看视频《纳鞋底》，感受京剧中虚拟道具的有趣。

三、品读《亮相》，体会“有趣”

1.体会静态亮相的有趣：

然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物

的动作也戛然而止——双方脸对着脸，

眼睛