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小学信息技术新课标心得体会范文(通用7篇)
十一世纪是国际化、信息化的全新社会,也是“知识经济社会”的时代,这就必然向
教育者提出新的要求——开发人的智力、提高人的素质,发挥人的潜能。
实施素质教育的主体是教师,教学又是一门有难度的工作,如何让学生得到全面发展,
是我们每位从事教学工作者应当深思的问题。
过去的课堂教学是由老师教学生学(被动接受),后来发展为我要学——我会学——自
主学——互相交流学,这也是教学的必然发展过程。课堂教学模式也由学生的指名、轮流
转化为发言不必举手,想说就说,井然有序的发言变成迫不及待的抢答,课堂教学更民主化,
学生有了大胆表现自己的机会。
在教学中我们进行合作探究学习,它有利于集思广益,优势互补。但我认为过于频繁就
会适得其反,好钢要用在刀刃上,讨论要在真正需要时候用,讨论问题应该有思考价值绝不
能留于形式,以防止教学出现“浮躁与虚假”“课堂教学热热闹闹,结果却为低效”等现象。
教学工作也是脚踏实地、不断革新的艰辛尝试与实践,绝不能使“有效教学”成了“面子工
程”的化妆品。
新时代,新要求,新挑战。让我们从事教学工作的每一位同行树立良好的形象,用爱心
和睿智去谱写自己的教育人生。
虽然很早以前就参加过课标、教材的培训,但是以前在很多时候只是走走形式,自身并
没有真正走进研究与探索中去。现在我校要在开学初对所有的教师要进行专业的测试,我发
现我对新课标认识还很肤浅,一次次的自己研究,面对新的体制我在理解新课标时出现了不
1
少新的问题,这些问题迫使我不得不从一个新的角度重新审视新课标,从而也有了更新的体
会。
新教材编写体现了“新”“实”“活”的特点。新主要表现在选材新、结构新;实主要表
现在更贴近学生实际、更强调实际运用、更突出实用效果;活主要表现在活用教材,既教材
需要整合处理和开发、教法学法要活泼、为生活化学习提供范例。这样既拉近了信息技术与
生活的关系,更体现了信息技术本身的个性,而且也可以让学生感觉到信息技术与生活更贴
近了。
使学生愿学学一直是我追求的目标。新教材体现“新”“实”“活”三个特点,在此,
我只想谈谈对“活”的认识,“新”“实”“活”三个特点,在此,我只想谈谈对“活”的认
识,尤其是在课堂上,如何使一节课鲜活。根据新课标的要求,我曾尝试这样做:在阅读教
学中营造宽松的课堂氛围,尽量让学生带着兴趣、带着问题在探索中体验阅读的快。情景
创设的形式力求活泼生动,符合学生心理特征,能够与学生产生共鸣,最好是能够在共同的
学习探索中碰撞出知识的火花。
实践操作的过程其实就是一个探索的过程,一个感情体验的过程。老师不能为完成教学
任务和所谓的教学秩序而剥夺学生探索和体验的权利,而是要因势利导,让学生在实践操作
中享受探索的趣,在实践操作中得到高尚情感的陶冶。探索和体验是个体生命独有的心理
过程,没有绝对的对与错,要允许有差异,不要把专家的实践操作体验强加给学生。因此,
在讲课的过程中,我总是不断地给学生实践的机会,让他们讲对操作的了解,对结果的理解,
对不同问题的见解。活跃的课堂气氛,使学生忘我的投入,在学习的过程中充分体验到了自
信感、成就感、快感,而师生互动、生生互动的课堂也使得教师的讲课更富有激情与活力。
努力做到上课使人喜闻见,下课使人回味无穷是我追求的理想境界!
2
短期的远程教育研修学习结束了,我依然沉湎于远程研修学习的氛围中,依然陶醉于学
习的快中。在这短短的一个月里,我聆听了诸位专家教授精辟、独到、实际的阐述,共享
了同学们收获的快,领略了专家的睿智博学,见教了同学勤奋好学的精神。培训的时间是
短暂的,可学习的收获却是永恒的。
回顾这段学习的日子,有着艰辛,但却充实,倍感喜悦和欣慰:远程研修学习为我们的
成长起到了巨大的促进作用,每一位学员都认真地陶醉其中,每一位学员都努力克服着学习
中遇到的许许多多的困难,我也不例外。
我的远程研修学习时间大部分是在网络上度过的。加之繁忙的工作使人累得有时真想放
弃,但当聆听到专家们朴实无华、针针见血的讲座,得到尊敬的老师们的辛勤辅导,得到同
学们的鼓励,我的坚持
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