教科版小学科学三年级下册科学《动物的一生》教学设计.pdfVIP

一生》教学设计

本课是三年级下册动物的一生”单元的第8课。通过前面

的学习，学生已经认识了蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹和成虫

四个阶段，其他动物的一生又是怎样的？本课以学生前面的学

习为基础，以鸡的一生为例认识鸟类的一生，了解鸟类动物的

共同特征；以狗的一生为例认识哺乳动物的一生，了解哺乳动

物的共同特征。由此延伸到对我们人类自己一生的认识，从而

引导学生进一步体会到动物的一些共同特征，如动物都有生命

周期，都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程，都

能繁殖后代等。许多动物的一生中都会有一些奇特的、有趣的

事情，教科书的拓展部分引导学生关注动物的行为会随环境变

化而变化的一些有趣的事情。

学生分析】

对本课的教学内容，学生很少有直观的经验基础，因此主

要通过查阅资料和交流讨论的方式进行，同时通过多媒体课件

向大家展示更多有关动物周期方面的内容，帮助学生学习本课

知识。

科学概念目标

1.动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历

程。

2.不同动物一生所经历的时间不同，身体形态发生的变化

不同，繁殖子女的方式也不同。

3.像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物属于鸟类。

4.像狗那样，胎生、身上长毛、吃妈妈乳汁长大的动物属

于哺乳动物。

5.人在不同的年岁阶段身体特点各不相同。

科学探究目标

1.能基于不同动物的一生的相关材料，归纳出鸟类及哺乳

动物一生的配合特点。

2.能根据动物的共同特征，区分更多的动物。

科学态度目标

1.对更多动物的一生产生持续的探究兴趣。

1

2.乐于尝试用不同的方式了解更多动物的一生，体会探究

的乐趣。

科学、手艺、社会与环境目标

教学重难点】

重点：动物和人在生长发育过程中的不同形态特性。

难点：从多种动物的生命过程中发现共同的规律。

教学准备】

为学生准备：动物及人生长发育过程的图片和材料。

教师准备：有关动物与人生长发育过程中的图片、资料和

课件。

教学过程】

一、聚焦

1.发问：请回忆前面学习的内容，蚕的一生经历了哪些时

期？（卵、幼虫、蛹、成虫四种生命时期）

2.谈话：蚕的一生经历了出生、成长、繁殖、死亡四个阶

段，其他动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各

个阶段是怎样的？

3.引出课题：本日，我们就一同来学习《动物的一生》。

设想意图：学生基于已有经历和所学知识，基于生活中发

现的现象和真实所见事件等方面提出假设，提出新的问题，激

起对其他动物的一生进行探究的兴趣。

二、探究

1.发问：（出示鸡的一生图片）同学们，你们能根据提示，

描述鸡的一生吗？

2.小组讨论。

3.师生交换：从母鸡将鸡蛋放在身体下面开始到小鸡破壳

而出，需要21天摆布的时间。刚出壳的小鸡身上长的是绒毛，

一个月摆布小鸡身上的绒毛褪去，长出了羽毛；6个月摆布长

成成年鸡，母鸡开始产卵繁殖子女。

4.小结：鸡的一生经历卵、雏鸡、成鸡三个主要阶段。

5.提问：比较蚕的一生和鸡的一生，你能发现它们之间的

相同与不同吗？谁来说说？

6.学生交流：鸡和蚕都是卵生动物，产卵繁殖后代，从卵

开始它的生命历程。鸡和蚕的一生又有很大的不同。鸡要将鸡

蛋放在身体下面，用自己的体温保持温

2

度的相对恒定。鸡不经历变态的过程。

7.发问：（出示更多鸟类一生的图片）你能发现这些鸟类

有什么配合特性吗？

8.师生交换会商：鸟类的配合特性都是从蛋开始孵化，身

上长有羽毛和翅膀，属于卵生动物。

雏鸟→成鸟。

活动二通过狗的一生了解更多哺乳动物的一生

1．提问：同学们，狗是我们最熟悉的小伙伴了，你们了

解狗的一生吗？

2.学生填写记录表。出示狗的一生的图片。请学生根据图

片内容，结合已学的知识，用图文结合的方法记录狗的一生。

3.学生交流汇报：我们发现狗是胎生、身上有毛、吃