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奎苏镇中学2011-2012年度下学期

“双语”教学工作总结?

加快发展少数民族教育，切实提高少数民族教育质量，是经济发展和少数民族自身发展的必然要求。为深入贯彻自治区党委、人民政府关于大力推进“双语”教学工作的决定精神，奎苏镇中学党委在巴里坤县教育局“双语”办公室的领导下，在“双语”办的悉心工作指导下，不断加强宣传教育，提高全社会的认知度，为“双语”教学工作的深入开展打下了坚实的基础，现将2011-2012年度奎苏镇中学“双语”教育工作总结如下：

一、“双语”教育基本概况：

奎苏镇中学现有哈族教职工16人，特岗教师3人，借调教师1人，公益性岗位教师2人，见习生2人，代课教师4人，能胜任“双语”教学的12人，不能胜任“双语”教学的16人。

2006年开始到至今7名教师参加了自治区、地区级“双语”教师培训，占专人教师的36.84%。其中参加自治区（两年制）“双语”教师培训班教师4人。培训回来的教师全部基本胜任了“双语”教学。民族部12个教学班262名学生，“双语”授课共有8个教学班，173名学生。

二、“双语”教学实施情况：

我校“双语”教学完成对小学1-5年级5个班（共115名学生），其他年级在不断提高加强汉语课教学质量的基础上，积极创造条件。

我校现在执行的“双语”模式是模式一，小学是数学、科学、信息技术课程使用汉语授课。民族部因缺体、音、美专业教师，至今由汉族教师来授课。

“双语”幼儿、学前班课程设置

语言每周5课时；科学与数学每周3课时；健康、社会与艺术每周5课时；游戏每周2课时；观看动画片每周5课时。

（一）多种渠道，开展了师资培训

这一年来，中小学“双语”教学工作快速推进的形势下，对“双语”教师的教学基本功乃至整体素质提出了新的要求。因此，我们充分认识到了组织开展中小学教师课件制作训练的重大意义，把教师汉语强化培训和课件制作培训纳入促进教师队伍建设的重要议事日程；中小学教师中开展了以钢笔字、教案设计、课件制作等教学技能为主要训练内容；不断强化了教师基本的教学技能，规范了教师的课堂教育教学行为，促进了教师专业化发展。

实践证明，实施“双语”教学，师资的强弱是非常重要的，这一因素起到至关重要的作用。“双语”教学要求教师既要有过硬的汉语功底，又要具有扎实的学科知识，从这点看我校的“双语”师资水平不高，还需要在今后的教学中不断地努力和探讨，而学科教师的学科教学在行，但汉语基本功不行。针对这一情况，结合汉语教师和学科教师的力量，让他们共同备课，互帮互学，取长补短，从而组成有力的汉语教学队伍。通过培训，教师汉语口语表达能力有了明显提高，选派双语学科教师到乌市和哈密师范“双语”及汉语强化培训，兄弟学校参加教研活动及听课，为教师实施“双语”教学指明了方向，也指明了道路。同时也带回来一些新鲜的教育思想。

倡导、鼓励教师参加自学汉语。征订汉语报刊及学习资料、扩大

发展，是中小学教师队伍建设的一项长期任务，让他们大胆尝试，互相学习，互相互动，通过一次又一次的实践来规范教师的课堂教育教学行为，才能提高老师们的认识问题、发现问题和解决问题的能力，双语教学的实效性也才能渐渐落到实处，今后要求任课老师带着问题去搞好教研，搞好教学，从而使其有机结合，相互促进，提高教学质量；加强对“双语”教师的爱岗敬业精神教育，人民教师要为人师表，以身作则，积极进取，对语言认识孜孜以求，广泛获取，对工作认真负责，精益求精，要具有较强的事业心和责任感，较好地完成教学任务。学校要加强教学常规管理，建立健全各项管理评估制度，使整个学校的教学工作科学化、规范化。

?????总之，“双语”教学取得好成绩的同时也存在许多的困难和问题。但是无论存在何种困难与问题，都是发展中的问题，通过巴里坤县教育局关怀与支持，再加上我们的自身努力是可以克服的。我们坚信：只要我们坚持实事求是，与时俱进，开拓进取，少数民族教育一定会健康蓬勃地发展。

奎苏镇中学

2012年7月1日