马红俊求亿以上数的近似数教学设计.docxVIP

附件3

“千师百课”展课教学设计模板

（可依据学科需要删除不需要的文字）

年级

四年级

科目

数学

备课教师

马红俊

教龄

13

备课日期

2023.09.10

授课对象

四年级学生

单元总课时数

12

单元主题、或概念（核心概念）、或项目或议题及思政教育主题

依据各学科课标不同表述选择使用主题、概念（核心概念）、项目或议题表述。

单元学习设计

单

元

学

习

目标确立依据

课

标

与

教

材

分

析

依据2022版义务教育数学科课标分析以下要素：

1.列举本单元各课时学习内容所属的子主题、子概、子任务、子项目、子议题（依据各学科课标不同表述选择使用上述词汇）等。

数与代数大数的认识亿以上数的认识非整亿数的改写使学生掌握非整亿数的改写方法

2.学什么（简要列举本单元各课时主要学习内容）？

认识亿以内的数亿以内数的读与写亿以内整万数的改写非整万数的改写数的产生及十进制计数法亿以上数的认识亿以上数的读写整亿数的改写非整亿数的改写认识计算工具

3.学到什么程度（针对本单元各课时学习内容简要列举）？

掌握数位顺序表能熟练读写两级数和三级数能熟练改写整万数和整亿数能熟练改写非整万数和非整亿数了解速度产生会使用计算工具

4.怎么学（针对本单元各课时学习内容简要列举）？

数的读写，首先要划分数级，其次从高位读、写起，一个级一个级读写，改写时要用“四舍五入”法。

5.怎么教（针对本单元各课时学习内容简要列举，含技术支持）？

①让学生完全掌握数位顺序表②教会划分数级③按个级数的读法读，按个级数的写法写④“四舍五入”的用法

列举本单元要达到的学业质量要求。

掌握数位顺序表能熟练读写两级数和三级数能熟练改写整万数和整亿数能熟练改写非整万数和非整亿数了解速度产生会使用计算工具

学情分析

本班学生男生多女生少，学习成绩整体良好，多数学生对数的认识、数的读写及改写掌握较好。个别几个学生还没有完全掌握，还需加强辅导。

单元学习目标

涉及的学科核心素养

具体目标描述

知识与技能

1.会读写两级数和三级数，并能比较大小。

2.会读写两级数和三级数，并会改写整万数和整亿数。

会求整万数和整亿数的近似数

过程与方法

1.经历收集日常生活中常见的大数的过程，感受学习更大的数的必要性，感受大数的实际意义，发展数感。

2.经历数的发展和演变过程，提高学生的认知能力。

3.通过数与现实生活的密切联系以及数的发展史，了解自然数的意义及特征，体会十进制计数法的价值。

情感态度与价值观

1.在学习自然数的基础上，进一步感受大数的意义，体会大数与现实生活的密切联系。

2.密切关注大数与社会生活的联系，感受数学的价值；同时培养仔细看数、读数、写数的良好习惯。

3.了解自然数的演变过程，认识到劳动人民的智慧，提高学生的民族自豪感。

评价任务

评什么？（针对本单元学习目标简要列举本单元评价内容）

（1）能够准确地改写整亿数：这是最基本的要求，学生应该能够轻松完成这一操作。

熟练使用“四舍五入”法求亿以上数的近似数：学生不仅要知道四舍五入的方法，还要能够在实际情境中灵活应用，做到快速、准确。

第_11_课时教学评一体设计

本课时子主题、子概、子任务、子项目、子议题及思政教育主题等。

数与代数大数的认识亿以上数的认识非整亿数的改写使学生掌握非整亿数的改写方法

课题

求非整数的近似数-

学习

目标

1、使学生掌握将非整亿数改写成“亿”为单位的数的改写方法。

2、培养学生整理信息的能力。

3、激发学生的学习兴趣，使学生掌握非整亿数的改写方法。

4、了解计数方法的演变过程，进一步认识自然数，了解自然数的特征。