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生物的特征教案05

教学

目标

（一）知识目标

1．知道什么是生物，能区分生物与非生物。

2．举例说明生物具有的基本特征。

（二）能力目标

通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括。

（三）情感价值观目标

用于对他人提出的生物的基本特征进行质疑和补充，积极参与讨论活动。

教学

重点

生物的基本特征

教学

难点

植物的营养、呼吸、排除废物

教材

分析

及

教法

设想

讨论法

教学

准备

多媒体课件

教学

环节

导学过程

学习过程

备注

创设

情境

导入

新课

一、创设情境，导入新课

【展示实物】

石头、菊花（带有枯枝）、树叶、蝗虫、蚯蚓、杯子、水等。

【提出问题】

观察并区分以上哪些是生物，哪些是非生物？你区分的理由是什么？

二、问题引导，自主探究

请同学们自主阅读教材p2-5并思考下列问题：

（1）什么是生物？

（2）生物有那些共同特征？

（3）怎样判断一个物体是否具有生命？怎样区分生物与非生物？

（4）教材中的10幅图片各说明生物的哪项特征？

（5）观察一下教室，哪些是生物哪些不是？

（人是生物吗？拖把、扫帚是生物吗？粉笔是生物吗？菊花的枯枝是生物吗？）

（6）说一说科学观察的方法和注意事项。

三、展示交流，释疑解惑

独立展示学习成果，其他同学进行补充，对于不能解决的问题，小组讨论共同总结。

【总结要点】：

（1）有生命的物体称为生物，根据某一物体是否需要营养、呼吸、排除体内产生的废物、对外界刺激做出反应、能生长和繁殖等特征，来判断其是否是生物。

（2）观察是科学探究的一种基本方法……

（3）植物和动物对营养物质的获得方式不同：

植物通过光合作用制造自身所需的有机物。

4）动物和人排出体内废物的方式有：出汗、呼气、排尿。

【你说我辨】

下列现象，各反映了生物的哪一特征？

1．蟑螂捕蝉，黄雀在后。

2．葵花朵朵向太阳。

3．蜻蜓点水、金蝉脱壳。

4．望梅止渴

5．植物生长具有向光性、向水性、向地性…

四、视野拓展，感悟提升

课本知识你还有哪些不明白的？对于生物的特征，你还想知道哪些知识？实际生活中还有哪些生物现象你有疑惑，提出来，大家一起探究……

1．阅读以下短文，说出小球藻是生物吗？从文中找出证据。

宇宙航行时代的到来，使“宇宙食品”的供应成为人们关注的问题，于是人们想到了小球藻：它的直径只有3—5毫米，却能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2—3

2．一个苹果、一个鸡蛋、一粒小麦种子、一棵小树苗，它们都是生物吗？你判断的依据是什么？

3．p6练习2

五、巩固训练，检测反馈

（一）选择题

1．下列现象中的物体属于生物是（）

A．机器人弹钢琴

B．火山爆发时岩浆喷出

C．钟乳石在慢慢长大

D．馒头上长出“白毛”

2．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的特征是（）

A．需要营养B．进行呼吸

C．对外界刺激作出反应D．生长和繁殖

3“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（）

A．呼吸B．排出体内废物

C．对刺激作出反应D．生长和繁殖

4．下列属于生物共同特征的是（）

A．都能运动B．都能呼吸

C．都有细胞结构D．都生活在水中

5．下列不属于生命现象的是（）

A．花开花落B．北雁南飞

C．孔雀“开屏”D．潮涨潮落

观察

思考

讨论

分析

检测

归纳

练习

学探

导学

导引

诱思

展示

交流

质疑

深化

梳理

知识

归纳

整合

达标

检测

巩固

提升

板

书

设

计

1．观察是科学探究的一种基本方法

生活需要营养

能进行呼吸

2．生物的特征能排除身能产生的废物

能对外界刺激做出反应

生物能生长和繁殖

除病毒外，生物都是由细胞构成

教

学

札

记

充分利用学生已有的知识储备，有利于活跃课堂。并使学生明白了，生物的基本特征，加深了对生物的认识。