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生物的特征导学案三

学习目标

1．观察和比较生物与非生物的区别。

2．理解生物所具有的共同特征。

3．通过观察，比较、讨论提高认知能力。

学习重难点

重点：生物的共同特征。

难点：生物的各特征对生物生活的意义。

学习过程

1．情境引入

出示教具：珊瑚骨骼标本（通过展示珊瑚标本以吸引学生注意力，同时提出问题。“珊瑚是生物吗？”让学生带着疑问，进入本节课）。

2．自主探究，合作交流

自学教材，结合讨论题，对比各幅彩图，总结出生物的共同特征。

自学提示：

（1）小麦和海豚的营养方式有什么区别？

（2）鲸产生的水柱说明是进行的哪种生理活动？该生理活动的意义是什么？

（3）人体出汗和排尿的意义是什么？

（4）病毒是怎样的生物？举例说出你所知道的病毒。

3．小组讨论，交流讨论题和自学提示内容。

4．师生归纳：

（1）出现的问题。

（2）生物的共同特征。

三、系统总结

四、尝试应用

1．珊瑚、钟乳石都能慢慢长大，它们是生物吗？为什么？

2．结合屏幕上的图片，按生物和非生物进行分类。

五、诊断评价

1．下列属于生物的是（）

A．慢慢长大的钟乳石B．光芒四射的礼花

C．缓缓蠕动的蜗牛D．千姿百态的珊瑚

2．下列哪项不是生物现象（）

A．蜘蛛结网捕虫B．小鸡破壳而出

C．海浪拍打堤岸D．蜥蜴遇故断尾

3．用手轻轻触动含羞草的叶，它的叶片会合拢，这说明生物（）

A．能从外界吸收营养B．能排出体内产生的废物

C．能进行生长和繁殖D．能对外界刺激作出反应

4．生物具有区别于非生物的特征，一般来说，生物的生活需要___________，生物能进行___________，生物能排出___________，生物能对外界刺激作出___________，生物能___________，生物都有___________和___________的特性，除___________外，生物都是由___________构成的。