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一、理清学段目标明确教学重点
第一学段：
1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2
．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
第二学段
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或
印象最深、最受感动的内容写清楚。
．能用简短的书信、便条进行交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
6．课内习作每学年16次左右。
第三学段
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作
素材。
．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。
学写读书笔记，学写常见应用文。
4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根
据表达需要，正确使用常用的标点符号。
5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。
一、理清学段目标明确教学重点
第一学段：
1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
★以句子训练为主
重在对写话有兴趣
一、理清学段目标明确教学重点
★以构段训练为主
要求增加习作的自信心
“写清楚”是对中段习作的新要求
第二学段
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或
印象最深、最受感动的内容写清楚。
．能用简短的书信、便条进行交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
6．课内习作每学年16次左右。
一、理清学段目标明确教学重点
★以谋篇训练为主
有个性地表达
习作要有一定速度
第三学段
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作
素材。
3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。
学写读书笔记，学写常见应用文。
4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根
据表达需要，正确使用常用的标点符号。
5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。
在相应年段，该教什么教什么！
★以谋篇训练为主
有个性地表达
习作要有一定速度
★以构段训练为主
要求增加习作的自信心
“写清楚”是对中段习作的新要求
★以句子训练为主
重在对写话有兴趣
二、采取不同策略开发教材作文
策略一：搭建“脚手架
”
《巨人的花园》
情节图
秋天，巨人旅游回来，赶走
巨人外出旅行，孩子们喜欢
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