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一、学校拓展型课程领导小组的职责
年级主任、教研组长等组成,校长担任组长。这是学校拓展型课程开发、建设、
实施、管理、评价的最高机构。
2、负责制定本校拓展型课程的实施方案,把拓展型课程分为限定拓展和自
主拓展两大类,决定实施拓展型课程的一年至三年计划及相应步骤,保证国家课
程计划规定的拓展型课程课时在本校的落实。
3、统一部署、协调学校各部门的工作,建立课程的组织管理体系,制定与
课程实施有关的规章制度,检查各部门履行职责的情况。
4、负责制定本校拓展型课程的评价方案。
5、加强学生选课的管理,提倡“走班制”学习。充分发挥协调作用,在保证
学生自主选择课程的基础上提供一定数量的可供选择的课程,鼓励学生有多个领
域的学习经历。
6、将拓展型课程放在学校工作的重要位置进行专项管理。领导小组定期召
开专门会议,进行课程指导,同时研究、处理具体问题。
7、积极开发利用各种课程资源,有效发挥各种课程资源的价值,充分利用
好图书馆、实验室和专用教室、网络信息资源、体育场馆和社会教育资源。确保
开发和建设拓展型课程所需要的经费投入。
二、师训科研部的职责
1、师训科研部在拓展型课程的实施过程中,是一个重要的职能部门,主要
负责学校拓展型课程的组织、实施、管理和评价。
2、随时检查各年级拓展型课程的实施进展情况,定时指定专人对走班拓展
1
及时向学校拓展型课程领导小组提供各种相关信息,提出具
体的建设性意见。
3、加强与学生工作部、后勤服务部等部门的沟通与联系,负责协调图书馆、
实验室、电教室、教研组、年级组等部门的关系,妥善处理临时突发性问题。
4、根据教育部课程计划、上级教育行政管理部门的指示和本校拓展型课程
实施方案,制定全校各年级拓展型课程的教学计划。教学计划以学年或学期为周
期,按照拓展型课程的流程,统一布置各阶段的教学工作。
5、根据学校的要求,在师生参与讨论、共同协商的基础上制定有关拓展型
课程的学生评价方案,设计学分制管理方案,对学生拓展型课程的开展实施考核
评价和学分制管理。
6、制定有关拓展型课程的教师管理方案,具体布置、落实、检查教师履行
拓展型课程管理职责的情况,定期检查教师的备课笔记和工作记录,并及时给予
指导。
7、加强对教师的培训指导,健全教研制度、培训制度,促进提高教师开发
和建设拓展型课程的能力、研究能力和教学能力,提高专业水平。
8、定期组织学生“评教”活动,将学生反映的问题及时反馈给有关人员,并
做出相应处理。
1、教研组在拓展型课程实施过程中,主要负责教师专业知识的学习、教师
业务水平和科研能力的提高等教研内容。
2、把拓展型课程列入教研组日常教研活动中,组织本学科教师研讨拓展型
课程的教学方法与策略,每学期安排定期专题教研并有记录。
2
提供与先进文化、科技进步、社会发展以及社会实践相适应的课程内容,
拓展学生的视野,使学生广泛接触科学、技术、社会与人文等多方面的知识,密
切课程内容与学生生活的联系,加强课程内容的层次性和广域性,提高课程对学
生发展的适应性。
4、关注学生已有的学习兴趣和经验以及在实际学习中的需求变化,按“专题
化”、“范例化”、“模块化”等多种形式设计课程,提倡开发微型课程、短期课程及实践
性课程。
5、拓宽学习渠道,为学生提供多种学习途径和学习经历,倡导实践体验、
合作交流的学习方式,增强适应现代社会生活的能力。
6、及时发现和总结教师在拓展型课程指导中的收获和提高,引导教师转变
教育教学观念,探索将拓展型课程中教与学的方式引入本学科教学模式中。
1、年级组在拓展型课程实施过程中,上承学校各职能部门,下接各班级,
是拓展型课程管理体系中的一个重要组织、协调环节,主要负责本年级拓展型课
程的计划、组织、实施、管理、评价。
2、根据学校教导处制定的拓展型课程教学计划,组织全年级教师讨论制定
本年级的实施细则,在规定的课程周期内,确定课程的进度、每个阶段的工作目
标和任务,保证拓展型课程
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