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高一备课组工作总结6篇

高一备课组工作总结篇1

在学校领导的关怀和引导下，备课组围绕提高老师业务本领和课堂教学效率，务实创新、团结协作、坚固结实进取，有目的、有计划、坚固结实有效的开展各项教研活动。老师的理论水平和实践本领的不绝提高，课堂教学中新的教学模式的不绝涌现，备课组形成了学习、研究、改革的浓厚氛围。本学期，生物备课组老师们在连续努力，教育教学取得了较大的进步，现总结如下：

一、认真备课，集思广益

执行本备课组计划，本组老师乐观参加学校举办的各项教研活动，以及每周一上午的集体备课活动，高一生物课新教材，对我们老师来说也存在着熟识教材的问题，因此在备课过程中，我们在熟识教材的基础上，对教材中存在有争议的地方，不绝查阅资料，进行及时充分讨论。研究进度、教法、学法，然后进行实施，进行推磨听课、点评公开课，在评课中大家畅听欲言，相互指出优缺点，并提出个人的看法和建议，使课堂教学真正落到实处。

三、先进引领、更新理念

我们备课组老师工作量较大，教5个班的课各位老师改作业备课从不马虎，自身编写练习，给学生的每份作业都打分；毫不松懈，认真学习教学理论，还常常到外校听课学习、相互沟通、以实现促进共同提高。在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位老师形成自身独特的风格。

二、强化课堂管理，优化课堂教学。

一开学，我们就订立了教研组活动计划，各班级的教学计划。为了督促每位老师搞好教学工作，教研组每个月检查一次备课和作业批改，列入对老师的教学工作考核。使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。实在工作如下：

首先，能有计划地开展教研活动。我们组每周开展两次教研活动。活动形式多样，包含业务学习、教学研讨、集体备课、互听课、互评课、网络教研等方方面面。通过有计划的教研活动，老师们的业务本领、专业水平有了很大提高。

其次，教研组按月对各位老师的教案进行了认真检查，我们组每位老师都能按要求备足备好课，青年老师大多数能写好详案，并能及时写好课后反思。

第三、认真做好互听课、互评课工作。并及时写好听课反思或随感。在这项工作中，我们组各位老师做的都特别好，根本不用组内召集，大家都会自发去听课，取长补短。听后并能及时交换看法。

第四、本组内每个都开了公开课。乐观开展“课内比教学”，使互帮互学真正落到了实处。

第五、针对高一班级的特点，有计划的布置了科学的、有价值作业，在我们每月一次的常规检查中，总体感觉是：老师批改作业认真，所布置的作业内容和作业量符合学生实际情况，真正发挥了作业的应有作用。

尤其要提的是，在常规教学中，集体备课已成为我们生物组的自发行为。由于通过多年的实践，我们充分感受到这种合作学习的优越性以及在促进自身专业素养方面的紧要作用。我们的实在做法是：首先是自身阅读教材、课标，对本节内容有个大体了解，然后同学科的老师明确本节的课标要求，不要偏离了方向，做到有的放矢；其次，老师们讨论本节的重点与难点的解决方案，各抒己见，从中选择一种大家均认可的最佳的处理方法；第三，商讨本节的导言设计、内容的先后次序（可不必依照教材次序）、知识的前后衔接等；最终也是关键的一点，我们设计的只是本节的骨架，如何让它丰满起来，还需要老师连续努力，与老教材对应起来，做适当删减、增补，既培养了学生的本领，又能与现有的考试机制接轨。

三、认真总结经验，深化课堂教学改革意义。

从高中新课程实施到现在，已经过了四年的时间，我们组每位老师都经过了由老教材向新教材的转型期，为此，我们在组内认真总结了课程改革中的经验，在总结过程中，大家惊喜的发现，通过四年来的新教材教学方面的试验，很多老师的角色地位和教学行为都在不知不觉中发生了很大更改：对新教材有了深刻认得；在课堂上老师已不再是“灌输者”和“塑造者”，在新课堂中，老师唱独角戏的现象少了，与学生沟通、沟通、合作和互动的现象明显多了。学生的潜能得到了最大程度的发展。

在新课改中，我们也面对着很多困惑，譬如：学生的思维发展了，表现欲强了，但学习不坚固结实，跳动性大；教育的起点是为了每一个孩子的发展，教育的终点是让孩子各尽其能。但是学生中两极分化现象严重；存在课堂教学形式化倾向，自主、合作、探究的学习方式流于形式。在大班额的情况下小组合作学习有确定的难度这都需要我们在今后的教学中不绝改进和完善。

总之一学期来，本组取得了显著的成绩，但也有不足之处，如各人之间教学方面还有差别，青年老师还不足，有待提升。

高一备课组工作总结篇2

一、基本情况分析

（1）我组共有二位成员，均为专业老师吴柯军与史可卫。都属35周岁以下青年老师。

（2）本组老师工作量：周课时均在12课时左右，同时一位老师担负班主任工作。