部编版七年级下册语文《老王》PPT课文课件说课.pptxVIP

老王;1．掌握课文内容，感知老王这一人物形象，体会老王的“苦”与“善”。

2．揣摩本文重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。学习本文选取典型的日常小事来表现人物的写法。

3.了解在特殊年代里人与人之间的关系，尤其是下层劳动人民高尚的思想情操，理解作者的情感态度。学会关心、帮助弱势群体。;;（1）订正字音

蹬(dēnɡ)肿胀(z

荒僻(

伛(yǔ)翳(yì)

骷髅(kūlóu)攥(zuàn)

滞笨(z

侮辱(wǔ)愧怍(kuìzuò);（2）词语释义

失群落伍：形容失去队伍、组织，孤单。

惶恐：惊慌害怕。

荒僻：荒凉偏僻。

塌败：塌陷破败。

取缔：明令取消或禁止。

扶病：带着病(做某件事)。

镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。;伛：弯(腰)曲(背)。

翳：眼角膜病变后留下的疤痕。

骷髅：干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。

滞笨：呆滞笨拙。

琢磨：思索；考虑。

领受：接受(多指接受好意)。

愧怍：惭愧。;1.阅读第1~4自然段，说说老王的苦表现在哪些方面。;2.为什么老王常有“失群落伍的惶恐”?;3.为什么老王说不收钱但又把钱收下?;6.文中的老王给你留下怎样的印象?;1.作者一家对老王怎样?具体表现在哪些事上?这又表现出他们怎样的品质?;2.老王临死前一天来“我”家送香油和鸡蛋的这部分内容中，运用了哪些描写方法写老王？分别有什么作用？;(2)动作描写：

①他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

②他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子……看他直着脚一级一级下楼去。

这些动作描写，都突出了老王行动的艰难，在身体如此虚弱的情况下还给“我”家带来香油和鸡蛋，可见其真情。

;(3)语言描写：

①我不吃。

②我不是要钱。

这些语言描写，突出了老王的真诚。老王是一个纯朴的劳动者，是底层人物的典型。

;3.试分析老王临死之前还要给作者一家人送鸡蛋和香油的行为背后隐藏着的心理。;4.“我”竭尽全力去帮助老王，为什么还觉得“心上不安”？文章最后一句话在文中有什么作用？;5.文中作者的善良表现在哪里？;6.老王的善良又表现在哪里？

老王的善良表现在许多地方：愿意给“我们”带送冰决，车费减半；送钱先生看病不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。老王的善良更表现在接受了人家的好处，总也不忘，觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着病体拿了香油、鸡蛋上门表示感谢。

;7.这篇文章揭示了怎样的主题?;1.“他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。”为什么说“反正同是不幸,而后者该是更深的不幸”?;2.品味句子“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”。;3.我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”为什么要“强笑”?;4.“他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。”“攥”“滞笨”“直着脚”说明了什么?;1.语言朴实自然，充满感情。

文章没有华丽的辞藻，没有繁琐的形容，平平淡淡，自然感人，这是学养深厚的大家手笔。

文章对老王不幸遭遇的叙述十分简洁，语言平实，毫无雕琢。如第一部分的“那时候他‘脑袋慢’，‘没绕过来’，‘晚了一步’，就‘进不去了’。他感叹自己‘人老了，没用了’。

;老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户”和“有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋……他说，住那儿多年了”，简简单单的叙述，就将老王的生活境况说得十分清楚了。而“他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸”一句，则把“我”善良、宽厚的知识分子性格展露无遗。;2.选取典型的日常小事，有详有略地刻画人物形象。

文章选取老王送冰、送病人、拉“货”、送鸡蛋香油等日常小事，表现出老王朴质、善良、忠实的可贵品质和先人后己、舍己为人的金子般的心。但作者又不是平均使用笔墨，而是把重点放在老王生命最后而我家又最为艰难的时候，详写了他为“我”家送病人，送鸡蛋、香油的事，显得典型深刻，使人物“立”了起来。;1.老王是一个怎样的形象?;2.文章的线索是什么?这篇课文叙述的事情较多,作者是怎样组织的?文章的线索是什么?;美文欣赏。

风

杨绛

为什么天地这般复杂地把风约束在中间?硬的东西把它挡住，软的东西把它牵绕住，不管它怎样猛