第三课 把握世界的规律（联系观、发展观）2024年高考政治一轮复习课件（统编版必修4）.pptx

《哲学与文化》一轮复习;唯物

辩证法;考向分析：

1、联系的特征一直是高频考点。高考中既分别考查联系的某个特征，又综合考查联系观的知识，同时，常把联系观与规律、主观能动性、发展观等结合起来考查，其中，用联系的多样性分析和解决问题，在近年来的高考中出现频率较高，应注意全面掌握。整体与部分的辩证关系原理及方法论是近几年高考的高频考点，在选择题和非选择题中均频繁出现，学习时要多结合热点问题进行分析，例如区域发展、城乡发展等问题。

2、事物发展的前进性与曲折性的统一这个考点在高考中常以选择题的形式出现，非选择题也会涉及，但基本上是放在发展观的综合题里，单独考查的题可能涉及发展的前进性与曲折性的原因。量变与质变的辩证关系原理一直是高考的高频考点，主要考查学生对量变与质变的内在关系的理解，非选择题既可单独考查二者关系，又可放在综合题中考查。

3、矛盾观的内容在高考中考查较多，且试题难度较大，选择题和非选择题均有涉及。主要考查对矛盾概念、矛盾的同一性与斗争性及其相互关系的准确理解和运用，对矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理的理解和运用，呈现微观提问为主的趋势，查学生准确运用知识分析材料的能力；选择题的考查会结合漫画、古诗词等内容。;把握世界的

规律;1．联系的含义：;;有人说：任何事物都处在联系之中，所以世界上任何两个事物之间都存在着联系。这种说法对吗？;;【原理】联系是具有客观性，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。

【方法论】①要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

②人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体的联系。;3.整体和部分的辩证关系

;疑难解析：整体的功能总是大于部分功能之和？;1.整体功能≠部分功能的简单相加。

2.整体功能是大于还是小于部分功能之和是有前提、有条件的。

A、当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能大

于各个部分功能之和。

B、当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体功能小于各部分功

能之???。

3.整体与部分的关系不是共性与个性的关系

4.关键部分的功能及其变化不是总能决定整体功能的变化，必须是“在一定条件下”或“在特殊情况下”。

;

;整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。;二、用联系的观点看问题

2.系统优化方法;

;【原理】系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。

【方法论】要求树立全局观念，着眼于事物的整体性，遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向，用综合的思维方式来认识事物。

;;;;;;;1.发展的普遍性和发展的实质;运动——是物质的固有属性和存在方式，

包括宇宙间一切变化和过程

变化——既有上升的、向前的、进步的、

也有下降的、向后的、退步的

发展——是上升的、向前的、进步的运动变化;2.新事物与旧事物;1.区分新旧事物的根本标准是看其是否符合客观规律、具有强大生命力和远大发展前途，是否同事物发展的必然趋势相符合。

在时间上，新事物的出现较旧事物晚；在发展上，最终力量比旧事物要大，比旧事物更加完善和成熟；新事物的“新”不在于形式，主要在于内容要符合客观规律。;原理总结：;3.发展的状态（形式）:量变与质变的统一;(1)量变说明事物处于相对静止状态，由于构成事物的主要矛盾的主次方面的地位没有发生易位，因此事物暂时保持其根本性质不变。

(2)发展通过质变实现，但质变不一定是发展，只有上升的、前进的质变才是发展。

(3)量变和质变都很重要，不能说谁比谁更重要。

(4)并非只要有量变就会有质变，量变只有达到一定程度才会引起质变。

(5)量变引起质变有两种情况，一是数量的增减场所的变更会引起质变，二是构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化，也能够引起质变。;【方法论】坚持量变与质变的统一

①重视量的积累，为实现事物的质变创造条件；

②抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展；

③坚持适度原则。;;4、发展的趋势和途径;“发展观”重要哲理：事物发展是前进性与曲折性的统一

（发展的途径）

;;辨证的否定：

;“发展观”重要哲理：辩证的否定观;;注意：（1）趋势≠总趋势：事物发展的趋势是前进性和曲折性的统一，但总趋势是前进的，上升的，因为总趋势反映的是事物的全过程的发展方向。

（2）事物的发展具有前进性，并非每个阶段、环节都在向前发展。;全面整合唯物辩证法的发展观;?;知识·总结;（2022湖南·高考）人类历史告诉我们，越是困难时刻，越要坚定信心。任何艰