人教版小学四年级上册语文《语文园地三》教案【三篇】.pdfVIP

【导语】童话是⼩学⽣最感兴趣的体裁，教学时不必在激发兴趣上花太多夫，重在引导学⽣理解故事情节，体⽂章的

想感情，明⽩⼈⽣道理。⽆忧考整理了⼈教版⼩学四年级上册语⽂《语⽂园地三》教案【三篇】，希望对你有帮助!

《语⽂园地三》教案⼀

学习⽬标：、进⼀步了解和掌握童话的特点，

1

、练习创变编童话，培养学⽣丰富的想象⼒，采⽤对话和拟⼈的⽅式构作⽂情节。

2

、激发学⽣创编童话的积极性，体验童话的魅⼒，感受童话带来的快乐。

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学习重点：进⼀步了解和掌握童话的特点，练习创变编童话。

学习难点：培养学⽣丰富的想象⼒，采⽤对话和拟⼈的⽅式构作⽂情节。

学情分析：孩⼦们通过第三组⼏篇课⽂的学习，已经对童话的特点有了⼀定的了解，本次习作，就是要在此基础上，让孩

⼦们通过编童话，讲童话，写童话的环节，科学地依照维特定安排教学流程，分层训练，最终达到提⾼学⽣写作童话能⼒这

⼀⽬标，让他们体验童话创作的喜悦和乐趣，激发学⽣进⾏童话创作的积极性。

学习流程：

⼀、知识链接：

在我们学过的第三组课⽂中，你最喜欢哪篇童话？为什么？

出⽰童话特点，加深学⽣对童话的认识。

⼆、指导写作⽅法：

、出⽰幻灯⽚《去年的树》这篇童话，全⽂⼀共有四次对话。

1

第⼀次是鸟与树的对话。

第⼆次是鸟与树根的对话。

第三次是鸟与门先⽣的对话。

第四次是鸟与⼩姑娘的对话。

这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事的发展。

师：这篇童话中鸟说话，树说话，称门为门先⽣，作者运⽤了拟⼈的修辞⽅法，增添了童话故事神奇的⾊彩，增强了

童话故事的趣味性。（引导学⽣以对话和拟⼈⽅法写童话。）

、⽣回忆《⼩⽊偶的故事》这篇课⽂，在⼩⽊偶⾝上都发⽣了哪些事？

2

三、⽣创编童话：

（⼀）出⽰⾃学提⽰：

之前在⼩⽊偶的⾝上都发⽣了什么事？

在⼩⽊偶的⾝上⼜发⽣哪些事呢？

主⼈公可以是原来课⽂⾥的，你也可以加⼊新的主⼈公。

展开你想象的翅膀，⼤胆的想象，⽆拘⽆束的想象。

、⽣续编《⼩⽊偶的故事》。

1

、指名汇报。

2

（⼆）出⽰钢笔和墨⽔的图⽚。

、⽣创编童话。

1

、指名汇报。

2

四、写童话：

可以续写《⼩⽊偶的故事》，可以写钢笔和墨⽔的故事，还可以想写什么写什么，写出⼼中最美的童话。

五、学⽣互评

六、⼩结。

《语⽂园地三》教案⼆

【学习⽬标】

１、通过多种形式的交流，了解童话故事的特点。

２、积累诗中优美语句，为创作童话提供参考。

３、交流阅读本单元课⽂和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。

４、在写童话、讲童话、演童话过程中，激发创作童话的兴趣，训练想像⼒和语⾔表达能⼒。

【课前准备】

搜集有关童话故事的插图与资料。

【教学时数】

２课时。

【教学过程】

第⼀课时

我的发现⽇积⽉累

⼀、播画⾯，猜名称

１、猜⼀猜：

投影童话故事插图，让同学看插图，说出童话故事名称，如《⽩雪公主》、《⼩红帽》、《青蛙王⼦》等。

２、赛⼀赛：

你还能说出哪些童话故事的名称？看谁说得多。

３、赞⼀赞：

是啊，正是这许许多多美妙的童话故事随同着我们的⽣长，为我们的⽣活增添了⾊彩。今天，就让我们⼀起⾛进童话世

界，去感受它的美妙与神奇吧。

⼆、议⼀议，找特点

１、读了那么多的童话故事，你们有没有注意到童话故事在编写上有些什么特点吗？

２、同学⾃由畅谈。

３、有两位细⼼的同学也有他们的发现：

引导学习我的发现：先快速默读，再男⼥⽣分⾓⾊读⼩林和⼩冬的对话。“”

４、归纳童话故事编写的特点，教师投影：

《童话故事编写歌》

编写童话请记住，

主⼈公呀不简单，

要有⾔⾏和想，

结合⽣活想情节，

（拟⼈、夸张）

故事当中蕴道理

⽆拘⽆束去创作。

５、只要我们善于想像，⼤⾃然中的许多事物就美妙⽆⽐。学习⽇积⽉累中的诗歌《⾬中的树林》：“”

⾃由读齐读师⽣合作读。

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６、结语：

同学们，希望你们以后能以想像为船，夸张为浆，拟⼈为帆，驶进迷⼈的童