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课题
八年级《地理》（人教版*上册）第三章《中国的自然资源》
第三节水资源
教材分析
学生学习了本章的第一节之后，认识了中国的自然资源总量丰富但人均不足的特点，本节主要是在此基础上进一步了解中国水资源的有限性，分析我国水资源的分布特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策。
学情分析
八年级学生的抽象思维能力和归纳概括能力已初步形成，求知欲、好胜心强，在课堂上他们厌倦教师的单独说教，希望教师能给他们表现自己的机会，在接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感性知识。
教学目标
知识与技能：认识我国水资源的现状；联系我国气候、河流等自然环境特征；分析我国水资源分布特征、原因及影响；了解水资源是有限的及我国解决水资源的对策。
过程与方法：通过自主探究和小组合作讨论，从日常生活出发，让学生了解节约用水、保护水资源的重要性。
情感态度与价值观：培养学生形成节约与保护水资源的意识
教学重点和难点
水资源时空分布的特点及解决水资源问题的对策、措施。节约用水和保护水资源意识的形成。
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教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
?导入新课
一个在海洋中遇难的人，漂流到一个荒岛上，他首先要寻找什么？
（待学生回答后引出下面的教学内容）
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?学生交流后，学生代表回答。
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吸引学生的注意力和引起学生的好奇心，导入新课。?
?
学习新课
水是宝贵的资源
【投影】教材75页图3.16水资源是有限的
【提问】1.我们生活和生产用水来自哪些水体？2.从淡水在世界水体中所占比例来看，水资源有何特点？
【小结】我们常说的水资源并不是指世界水体的全部，而是能供人类利用的淡水资源。水资源是有限的。
小组讨论，得出答案
读教材76页图3.17，造成水污染的原因是什么？
通过该问题让学生认识水资源是有限的、宝贵的。
水资源的时空分布
【投影】教材75页图3.19及我国年降水量分布图。
【提问】我国水资源的空间分布有什么特点？
【小结】从空间分布看，我国水资源东多西少，南多北少。从时间分配看，夏季降水集中，冬春季节降水少。
【分析讨论】如何解决我国水资源时空分布不均的问题？
【播放】有关三峡工程建设的图片。
【小结】1.兴修水库，调节水资源时间分布不均的状况。2.跨流域调水，调节水资源空间分布不平衡的现状。
学生回答：南丰北缺
让学生继续思考：我国水资源在时间分布上有什么特点呢？
读教材79页图3.20和3.21，据图分析水库如何在调节水资源的时间分布上发挥作用，跨流域调水如何调节水资源在空间上的分布不平衡。
通过读图找到回答问题的依据，重视对学生学习地理方法的指导和学习地理能力的培养。
采用提问、思考的方式，教师问题不停，学生思维不止，活跃了
教学气氛，创设课堂教学高潮，从而把学生获取的知识转化为能力。
节约用水，保护水资源
【提问】通过以上分析，知道我国水资源比较短缺，而且分布不均。那么解决我国水资源问题的重要途径是什么？
【小结】节约用水，保护水资源是解决我国缺水问题的重要途径之一，是解决我国水资源危机的核心对策。
读教材81页图3.22“节约用水防治水污染”，根据图片资料分析讨论，如何在农业、工业用水及日常生活用水中节约用水、防止水污染。
引导学生懂得在日常生活中合理利用每一滴水，对家乡水资源的合理利用，引导学生关心社会。
总结
通过本节的学习，我们知道我国水资源从空间上说东多西少，南丰北缺，从时间上说夏秋多，冬春少。但是，由于水体污染，有些地区成为缺水区。所以同学们一定要养成节约用水，科学用水，保护水资源，防治水污染的良好意识和习惯。
学生赞同
师生共同将新授内容进行归纳、概括，及时进行巩固，强化了重点。
辩论活动
教材82页“活动北京水价涨三角”
1.你赞成哪一方观点？2.你是否赞成国家用政策来调控水价，你觉得此举是否有效？
学生各抒己见
活跃课堂气氛，提升学生的自信心。
板书设计
水资源
水是宝贵的资源
我国水资源的时空分布特点
水资源的地区分布规律：东多西少，南多北少。
水资源季节分配的特点：夏秋多，冬春少。
解决水资源的措施
解决水资源地区分布不均——跨流域调水
解决水资源时间分配不均——修建水库
缓解缺水问题的根本途径——节约用水，保护水资源，防止水污染
学生学习活动评价设计
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_____班课堂评价表
课题：第三节水资源
组次
反馈
讨论
展示
纠错栏
1
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3
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6
每周之星：
（计分制：通过小组合作讨论、展示等方式，评选出最优小组和最佳学生）。
教学反思
本节课按照新课标的要求，教师为主导，学生为主体的教学模式。在教学内容和教学方法上，都以学生的自主探究、合作互助为主，整个课堂气氛活跃，能够提高学生的兴趣。教学中不但要让学生理解地理知识，而且要使学生
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