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幼儿园课程方案实施方案共4篇

平安幼儿园课程实施方案

一、指导思想

为贯彻落实《纲要》精神，结合《教育事业进展十二五规划》要求，

充分发挥幼儿园对课程治理的自主性，结合本园特色，自主开发符合本园

的园本课程，从而提高我园教师的课程讨论、开发和治理力量。

二、现状分析

1、我园办园显年轻。缘由在于我园的师资进展不均衡，个体差异

较明显，两年来始终缺少专职教师。因此，教师的理念和行为与课改

所要求的抱负行为之间存在肯定的距离。

2、在近两年我园不断反思，努力创设时机向各幼儿园学习，本着

“走出去，带回来”的理念，逐步在我园形成良好的教研气氛。

3、我园充分利用教育教学资源，结合我园实际，将乡土美术做为我

园的特色。依据我园三年进展规划，本学年我们将乡土美术特色作为重

点，发挥教师特长，让教师在学习、实践、反思、提炼的过程中，逐步

对乡土美术课程有了初步的理解和熟悉，在教育理念、教育行为、教育

手段、资源利用等方面有质的转变，从而有效促进幼儿身心和谐、安康

的进展。

三、园本课程开发总目标

1、以幼儿进展为本，敬重幼儿的年龄特点、生活阅历，通过对乡

土美术课程的开发利用，满意不同年龄段的幼儿对乡土美术的兴趣。

2、提高幼儿园教师的课程意识，注意学习—实践—反思—实践—

总结的过程性讨论，全面提升教师挖掘具有园本课程资源，并将其渗

透于课程实施过程的力量，形成具有本园特色的课程内容体系。

3、丰富课程资源，使幼儿园园本课程适应社会进展需要，使家长

能参加园本课程的开发。

四、园本课程开发内容

1、尝试开发利用多样的乡土材料对不同年龄段的幼儿进展美术教

育活动：中班为撕贴美术教育、拓印画；大班为剪贴画。充分激发幼

儿潜在的制造意识及制造力量。

2、全部教师参加，为幼儿供应多种尝试、表现的情境与条件、鼓舞、

支持幼儿尝试制造。依据幼儿的年龄特点进展分层讨论，采纳幼儿喜爱的

形式，开展美术教育，从而促进幼儿社会化进程和全面素养的提高。各

年级依据本年龄段幼儿的年龄特点结合园本课程开发内容，制定合理有效

的目标及详细的实施方案、评价标准。

3、家庭有效资源的挖掘与利用，提高家长对园本课程的熟悉，指

导家长参加试验的实施，成为园本课程实施的支持者、理解者、观赏

者、响应者、参加者。

五、园本课程开发的详细措施

（一）、完善园本课程开发制度，保障园本课程开发的实效性。

1、领导小组制度：修改园本课程开发领导小组成员，明确各自职

责。领导小组成员由园级领导、中层干部、教师三个层面组成，依据

各自负责的讨论小组产生。

2、每月汇报制：各年教师每月末向保教主任汇报园本开发动态和

存在的问题，并针对问题实行相应的措施。

3、随机督导制：园长针对各年级组的园本课程实践讨论过程进展

随机督导。

4、资料收集制：对讨论过程中所产生的资料要准时收集，在每月

沟通时上交各类资料。

5、园本课程考核制：每月由园长、主任和各负责人从态度和质量上

进展考核，考核成绩纳入每月教师考核之中，并重复计算到年终考核之

中。

（二）、健全园本课程网络，保障园本课程开发有效性。

完善幼儿园园本课程开发网络。依据职责分为：讨论组——教研

组——班级，三级网络。由教研组长带头分年级推行“个人备课

——

集体研讨——个人修订——教后反思——定稿”

的集体备课模式。课

程讨论组主要是各班教师和教学主任：每周落实本年级教师依据本

年

龄段幼儿特点，开发一节与本年龄段主题相符的乡土美术园本课程、

开展案例讨论。教研组成员是各班班主任，将开发的成果进展商

讨分

析，在教育实践中予以验证；班级的职责是将园本课程有效运用，并

准时反应相关的信息给教学主任。

（三）建立课程治理细则，保障园本课程的顺当开展。

加强园本课程备课治理，每周三下午由保教主任参加每周备课内容制

定。园本课程开发的集体备课要做到“五落实”：落实时间；落实地点；

落实主备人；落实活动程序；落实活动记录。园本课程融入幼儿集体教学

中，各班级依据年级组集体备课内容一周必需开