北师大版一年级数学下册第三单元《生活中的数》（精品同步教学设计））.docxVIP

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第

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北师大版一年级数学下册第三单元《生活中的数》

（教学设计）

一、单元备课情况

备课人

XX

备课学科

数学

备课年级

一年级

备课时间

2024年3月

辅助备课

2022版新课标、教材、PPT课件、练习题

备课分类

新教师

后优教师

优秀或老教师

主要内容

本单元的主要内容包含100以内数数、读数、写数和数的大小比较。

单元教材分析

教科书的编排以学生的原认知为基础，层层递进，前一节的内容是后一节内容的基础。

教学目标

1.经历数数的过程，会正确地数出100以内物体的个数；初步理解计数单位“十”“百”的意义。

2.通过操作活动，初步理解100以内数的组成，知道100以内数的数位和数的顺序，读、写100以内的数，会用学具表示这些数，体会100以内各数的意义。

3.会比较100以内数的大小，并能结合实际进行估计，初步发展数感。

4.学会用100以内的数描述生活中的事物，并与他人交流。发展学习数学的兴趣和自信心，初步体会数学与生活的密切联系。

单元重点

重点：认识100以内的数。

单元难点

难点：会比较100以内数的大小，并能结合实际进行估计，初步发展数感。

教与学建议

1.准备必要学具。如：多谋体、计数器、小棒等。

2.提倡方法多样化。启发式教学法和直观演示法。

3注意培养学生观察的意识和能力，给学生提供充分的动手操作的机会。

单元课时分配

课题

课时数

练习数

辅导时间

1.数花生

1

1

1

2.数一数

1

1

1

3.数豆子

1

1

1

4.谁的红果多

1

1

1

5.小小养殖场

1

1

1

6.做个百数表

1

1

1

7.练习二

1

1

0

单元教学策略

教学策略：

1.情境导入：通过生活中的实例，如购物、家庭成员数量等，引发学生兴趣。

2.探索发现：让学生观察周围环境，发现生活中的数字，如门牌号、公交车号码等。

3.实践操作：组织学生进行数数活动，如数豆子、摆放物品等，加深对数的认识。

4.互动交流：鼓励学生分享生活中的数字故事，培养数学应用意识。

通过以上策略，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高数学素养。

二、个人备课情况

备课人

XX

备课学科

数学

备课年级

一年级

备课时间

2024年3月

辅助备课

2022版新课标、教材、PPT课件、练习题

课题

第1课时数花生

教学目标

1.结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。

2.在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数乐趣。

3.通过数数培养数感，感受位值。

教学重点

结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。

教学难点

通过数数培养数感，感受位值。

教学准备

多媒体课件、花生

教学过程

导入

一、复习旧知，做好铺垫

教师：到目前为止，你们都学会了哪些数？（指名回答）

课堂预设：

学生：我们已经学毁了0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20这些数。。

教师：那么20之后是什么数呢？你会数吗？这节课我们来学习数100以内的数。（板书：数花生）

新课教学

（教与学）

二、自主活动，探索新知

1.出示课件。

2.引导学生明确探究内容和要求。

教师：同学们，拿出你们准备好的花生米，同桌之间交换数一数，看看谁的花生米多。

3.操作交流。

教师引导：我们在数到九、十九、二十九类似这样的数时，下一数是整十数，九的下一个数就是十，十九的下一个数是二十，二十九的下一个数是三十……

学生动手操作，教师观察巡视。

教师：同学们，我看大家基本都数完了，请暂时保密，不要告诉同桌你准备了多少颗花生米。

教师：哪位同学能说一下你是几个几个地数？（教师点名）

课堂预设：大多数学生都是一个一个地数。

教师：同学们，请思考一下如何确定自己数出来的个数是否正确呢？（指名回答）

学生：再数一遍。

教师引导：对，我们可以再数一遍，看看两遍数的数量一不一样，不过呢，这次我们不一个一个地数了。我们两个两个的数。

学生动手操作，教师观察巡视。

教师：同学们都已经数完了，那么两次的结果一不一样呢？

教师引导：不一样也没有关系，同学们，想一想，除了一个一个地数，两个两个地数，我们还可以几个几个地数。

课堂预设：学生会说出不同答案。

学生1：十个十个的数。

学生2：五个五个的数。

学生3：四个四个地数。

……

教师：同学们，老师这里也有一把花生，请同学跟老师一起数一下好不好。

教师：那我们先五个五个地数，我们边数数