2023-2024学年龙岩市高一语文下学期期中考试卷附答案解析.pdfVIP

2023-2024学年龙岩市高一语文下学期期中考试卷

考生注意：

1.本试卷共150分，考试时间150分钟。

2.请将各题答案填写在答题卡上。

3.本试卷主要考试内容：部编版必修下册前四单元及古诗词诵读。

一、现代文阅读（31分）

（一）现代文阅读I（本题共4小题，15分）

阅读下面的文字，完成1～4题。

《说“木叶”》的开头，从屈原到谢庄、到陆厥、到王褒，木叶飘然，何以成诗？何以诗性

洋溢？如此，洞庭木叶便缠绕着我的思绪，为什么“木叶”与洞庭波，成为屈原心中秋日自然景

观的代表？为什么是“木叶”而不是“树叶”？为什么“木叶”成为《九歌》之始？为什么林庚

先生能用诗的语言论屈原？“木叶”不就是“树叶”吗？为什么屈原和后来的诗人们，甚少写为

“树叶”？这一切，使我激动并牵动着我的心思、目光。

2011年11月，商务印书馆出版了林庚先生的《唐诗综论》，其中有《说“木叶”》，我从

书店购得，如获至宝。我可以慢慢地读先生的作品了，可以品味着先生的文字去读了。我的惊讶

是：形象思维的某种后果——出人意料的语言的诞生——林庚先生告诉我们，它既是一种“大胆

地发挥创造性”，也是一种“冒险”。也就是说，别树一帜的形象思维，多数人不识其妙的诗的

语言的创造，是一种“冒险”的事业。何险之有？言他人所未言？思他人所不思？然，又不尽然。

诗人中有追求奇险怪僻生涩者，为新而“新”，被读者遗弃。但“无边落木萧萧下”，却至今不

朽。不言“树叶”而言“木叶”“落木”，其中有一个跨越：由树而木，或认为树与木同为一义，

有“树木”之名在；然而，当诗人在写秋风落叶环境中的或者飘摇，或者飘零，或者软软的叶的

性状时，均不用“树”而用“木”，均不用“树叶”而用“木叶”“落木”；木从树木中分离出

来，删去冗繁，木变得简单、兀立、有质感，由此可知，“木叶”绝非一般意义上的形象思维的

产物，它经历了诗人的“思”哲学意义上的“思”——“在思中，存在成为语言。语言是存在的

家，在其家中住着人，那些思者以及那些用词创作的人”（《人，诗意地安居》）。

诗不只是概念的写作，诗要重视形象、意象。重读《说“木叶”》：

从“木叶”发展到“落木”，其中关键显然在“木”这一字，其与“树叶”或“落叶”的不

同，也正在此。“树叶”可以不用多说，在古诗中很少见人用它；就是“落叶”，虽然常见，也

不过是一般的形象。原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念，差一点就会差得很多；而诗歌语言

之不能单凭借概念，也就由此可见。

诗的形象万不能是“一般的形象”。这里仍然有一个“思”—对字、词、语句的非常人所思

之“思”——诗人特有的几乎不带共性的形象思维之深入、拓展的问题。假如很省力也不用冒险

地以“一般的形象”写作，那就不会有佳作、佳句，这样的诗不在少数。

“树”之称为“木”，不仅在诗人笔下，也在护林人中。我曾走遍中国除西藏地区以外的各

大林场，林业工作者、护林员，总是会把一些稀有的、材质极佳的树木，称为“美木”“佳木”

“美木良材”，可见，木之名，非诗人专享。2014年初冬，我到辽宁本溪的一处红叶园，红叶铺

地，也有半红半黄的，一层又一层，一脚踩上去踩不到地，不忍踩又不得不踩，陪同我的省林业

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厅工作人员说：“这里是美木之园。”有艺术学校的男女学生十几名，坐在红叶毯上写生，他们

从各个角度去素描红叶树以及地上的红叶，他们知不知道：落叶皆木叶？我看见的是有色彩的木

叶，是季节涂抹的色彩，木叶萧萧，有声有色。

在自然界，木则木矣，美则美矣，美木是无分季节的存在。但在诗人那里就不同了，他要求

自然情景的融洽和谐，他要选择一个合适的季节，树木于其中，让“木叶”飞动起来，让灵感和

独有的场景飞动起来，从而洋溢诗性，构成美妙的、独特的，又是读者熟知的特定环境中的动人

的诗歌语言。林庚先生提出这样一个问题：古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？也就是

说，都在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的词句和语境呢？林庚先生说：“自屈原开始把它

准确地用在一个秋风叶落的季节之中。”

此后的诗人们，均在以秋天为背景的情景中写“木”，得到的是不同寻常的形象、佳构。从

谢庄而陆厥而柳恽而吴均而王褒而沈佺期而杜甫、黄庭坚等，无不如此。先生认为：

这就不是偶然的了。例如吴均的