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2.1模型、符号的建立与作用

学习目标

学习目标

1、了解用符号和模型来表示复杂的事物或过程的科学方法。

2、举例说出学习和生活中所见过的符号和模型。

3、学会用模型解释简单的科学现象和过程。

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预习导学

知识点一：模型

1．科学研究中，常常用来表达一个研究对象的某些特征信息，如用地球仪来表示地球的全貌和运动状态；用细胞模式图展示不同生物细胞的基本结构；借助眼球模型，认识和研究眼球的基本结构和功能。

2．模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能到的或的事物。一个模型可以是、或，也可以是一个复杂的对象或过程的

3．科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来代替和反映客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的、和，这是一个建模的过程，这样的方法就是。

4．由水的状态模型可知：

水分子模型:

(1)水在状态变化中变成其他物质，构成水这种物质的水分子变成其他分子。水的物态变化实质上是一种变化。【

(2)在液态水变成气态水的过程中，构成水的水分子之间发生了变化。一般情况下，固态物质分子间距离液态物质分子间距离气态物质分子间距离。

注意点：

大小上:既可以表示很大的事物，也可以表示很小的事物

形状上:既可以形象具体而逼真，也可以高度概括成抽象

模型可以分为两类：

(1)物理模型：能直观反映真实物体形状的图片或三维结构。

(2)抽象模型：能描述事物运动规律的数学方程式或描述性文字(如“黑箱”)。

知识点二：符号

①。

②。

③。

1．符号是指有一定意义的、文字等，如数学运算符号、电路元件符号等。符号来源于规定或者约定俗成，其形式简单，种类繁多，用途广泛，具有很强的实用性。

2．用能简单明了地表示事物，还可避免由于事物不同和表达的不同而引起的混乱。2-1-c-n-j-y

模型与符号的比较

符号

模型

表示方法

字母数字等

较简单

物体、图、表、表达式等

相对复杂

作用

使事物简单化

更好认识和理解事物

具体、直观

例子

Kg、H2O

地球仪、细胞模式图、公式

关系

模型中可能含有符号

用模型方法分别表示水汽化与水电解的过程

3．常见的符号

(1)已学过的单位符号，如(千克)、(米)、(牛顿)、(帕斯卡)、(安培)等

(2)已学过的科学符号，如(速度)、(密度)、(力)等。

(3)仪器符号，如电流表的符号、电压表的符号等。

(4)交通符号，如限重符号、转向符号等。

注意点：

生活中有许许多多的符号，有些是为了简明地表示事物，如交通符号；有些是为了避免因事物外形不同而引起的混乱，如不同地方的厕所外形不同，标上“厕所”二字，人们就一目了然了；有些是为了避免表达的文字语言的不同而引起的混乱，如单位符号。符号既可用字母或文字来表示，也可用简单的图形来表示

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考向释疑

用模型和符号表现事物是两种常见的科学方法，下列选项中属于符号的是（）

A．原子结构 B．眼球结构

C．密度公式 D．节约用水

符号能简明扼要的表示事物，下列属于符号的是（）

A．氧元素 B．细胞结构

C．I=UR欧姆定律 D．

模型可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察或复杂的事物，下列不属于模型的是（）

A．细胞结构 B．眼球结构

C．电流表 D．CO2分子结构

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强化训练

思维模型是依据事物发展内在规律所建立的解决问题的基本框架。海水淡化是将海水中的盐与水分开，常用加热蒸馏法将海水加热形成水蒸气。该方法属于下列模型中的（）

A．性质差异 B．分离转移 C．反应转化 D．恢复原态

英国科学家在金大气层中发现了“生物标志”——磷化氢（PH3）气体，如果用“〇’’表示氢原子，用“”表示磷原子，则下列模型可以表示磷化氢分子PH3的是（）

A． B． C． D．

模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察的或复杂的事物，仔细观察下列四幅图片，其中不属于模型的是（）

A．水分子 B．开关 C．眼球模型