防校园欺凌主题班会ppt(共23张PPT).pptxVIP

一场高考前夕的校园意外，改变了两个少年的命运。

陈念性格内向，是学校里的优等生，努力复习、考上好大学是高三的她唯一的念头。同班同学的意外坠楼牵扯出一连串不为人知的故事，陈念也被一点点卷入其中…在她最孤独的时刻，一个叫小北的少年闯入了她的世界…

大多数人的18岁都是明媚、快乐的，而他们却在18岁这个夏天提前尝到了成人世界的漠然。一场秘而不宣的战斗正在上演，他们将一起守护少年的尊严。

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什么是校园欺凌？

;别让

校园欺凌

成为

青春的

一道疤痕;☆对受害者进行重复性的物理攻击。

暗示孩子遭遇欺凌的6个细节

严重的暴力行为应以法律方式来维护自身权益。

☆恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令

一旦家长发现，孩子的个人物品经常弄丢或者损坏，比如：刚买的文具盒，第二天就丢了；

首先要接纳孩子的各种反应

给予孩子鼓励和信心

明确告知孩子自己受到了不法侵害

不要让孩子觉得

自己孤立无援

必要时尽是满足对方提出的要求，与此同时一定要记住对方的体貌特征，及时报警，或向老师、家长寻求帮助。

☆分派系结党:孤立、杯葛或排挤受害者。

同班同学的意外坠楼牵扯出一连串不为人知的故事，陈念也被一点点卷入其中…在她最孤独的时刻，一个叫小北的少年闯入了她的世界…

大多数人的18岁都是明媚、快乐的，而他们却在18岁这个夏天提前尝到了成人世界的漠然。

第六条行为人因过错侵害他人民事权益，应当承担侵权责任。

☆缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感

不足部分，由监护人赔偿。;欺凌行为（1）;☆让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。

☆中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。

☆分派系结党:孤立、杯葛或排挤受害者。

☆敲诈:强索金钱或物品。

☆画侮辱画，写侮辱性的文字。

☆网上欺凌(Cyberbullying)，即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。;

☆性格内向、害羞、怕事

☆在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单

☆缺乏???同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感

☆有身体障碍者、有智力障碍者

☆沉默、表达能力不佳者

☆性格或行为上有异于他人;重点强调：校园欺凌属于违法行为;

暗示孩子遭遇欺凌的6个细节

;1、身体上无故出现伤痕

很多的时候，家长会发现孩子的身上，或者脸上多出了伤痕，要么就是孩子和别人打架了，要么就是被欺负了，这个时候，父母一定要仔细询问孩子，但是也要注意问的方式，不可伤害孩子的自尊心！;2、个人物品损坏

一旦家长发现，孩子的个人物品经常弄丢或者损坏，比如：刚买的文具盒，第二天就丢了；刚买的书包，没过几天就被损坏了；诸如此类的现象经常发生的话，家长就要考虑是不是自己的孩子在学校被欺负了！

3、不愿意上学

一旦家长发现孩子，之前上学好好的，突然在某一段时间不想上学，甚至不敢去上学的时候，父母就要考虑自己的孩子是不是在学习受到欺负，或者被排挤了！;4、自我伤害倾向

往往很多的时候，一旦孩子长期受到欺负，但又不敢告诉父母的时候，就会采取一些自我伤害的举动，甚至会有自杀倾向的行为，家长一定要重视！

5、经常哭着回家

一旦家长发现自己的孩子，经常哭着回家，或者回家后情绪不高，甚至说脏话的时候，家长就要考虑是不是自己的孩子在学校被欺负，导致自尊心受挫，受到打击了！

6、如厕习惯改变

有的孩子习惯在学校上厕所，但是某一段时间，家长发现自己的孩子非要回来上厕所，学校的厕所不敢去，那么家长就要考虑自己的孩子是不是在学校厕所被欺负了，一定要引起重视！;

家长如何做

;首先要接纳孩子的各种反应

给予孩子鼓励和信心

明确告知孩子自己受到了不法侵害

不要让孩子觉得

自己孤立无援;父母有必要保持冷静，并把发生的情况告诉孩子的老师、咨询员、园长或校长。可以先问问孩子是愿意自己去告诉，还是由你去告诉。严重的暴力行为应以法律方式来维护自身权益。;暗示孩子遭遇欺凌的6个细节

☆缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感

第三十二条无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。

第六条行为人因过错侵害他人民事权益，应当承担侵权责任。

☆敲诈:强索金钱或物品。

☆恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令

一场高考前夕的校园意外，改变了两个少年的命运。

严重的暴力行为应以法律方式来维护自身权益。

☆在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单

第六条行为人因过错侵害他人民事权益，应当承担侵权责任。

必要时尽是满足对方提出的要求，与此同时一定要记住对方的体貌特征，及时报警，或向老师、家长寻求帮助。

校园欺凌是指在校园内外学生间一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络