20肥皂泡（三年级语文下表格教学设计）.doc

“协同教育模式”课堂导学设计

课题

20.肥皂泡

授课时间

课时

课标及教材解读

本文是当代著名作家冰心的作品，文章反映了童年生活的乐趣与无忧无虑，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃。童年的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了她对美好生活的向往。教学时，以读为主，用读感悟，引导学生抓住关键词了解作者是怎样吹肥皂泡的。抓住学生对游戏的兴趣，引导学生理解、体会吹肥皂泡的乐趣。

课时教学

目标

知识目标：1．认识10个字，会写13个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。

2．有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。

能力目标：能用联系生活实际等多种方法理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。

素养目标：体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出泡泡还有哪些美丽的去处。

重点

难点

重点：有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程；能用联系生活实际等多种方法理解课文中难懂的词句。

难点：体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出泡泡还有哪些美丽的去处。

课前预学与测评

读课文，标上自然段序号。

2.从课文中圈出生字，自学生字。

导学活动预设

教师活动

学生活动

设计意图

一、谈话导入，整体感知。

1．同学们，你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。

2．出示出示课文词语，生字变色，加点词是易读错字和多音字。

3．检查认读。

4.作者主要写了关于肥皂泡的几件事？（指名分段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容）

二、指导学习1至3自然段。

1.指名读第1～3自然段，引导学生说说每一段分别写了什么。

2.引导学生自由读第3自然段，边读边思考，看看作者小时候是怎样制肥皂水、吹肥皂泡的。

3.引导学生用自己的话说说吹肥皂泡的过程，先同桌互相说，然后再全班说。

4.引导学生讨论：文中哪些词用得好？并说说为什么用得好。

（1）圈出第3自然段中的动词。

(2)从以上动词中可以体会到作者吹肥皂泡时的______________。

5.指导学生有感情地朗读第三自然段。

三、指导学习第四段，体会泡泡之美。

1．朗读第4段，哪些句子你觉得难懂，画下来？

2.下面老师吹几个泡泡，请你仔细观察这些泡泡，发现这些句子所描绘的泡泡的样子了吗？

3.你喜欢课文中哪些形容泡泡样子的词语？

4.我们抓住这些词语，一起再来读一读这段话，读出泡泡的美丽可爱！（生齐读课文）

5.你还能想起哪些词来形容你眼中的泡泡？

6．你们觉得泡泡们像什么？（用比喻句来说泡泡）

生接读：快乐、骄傲与希望）

如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子，它们会在空中干什么？（用拟人句说泡泡）

四、指导有感情朗读.

1．师导读：这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是……生接读：那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），目送着她们，我心里充满了……（生接读：快乐、骄傲与希望）

2．这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远，作者希望这些泡泡飞到哪里去了呢？（指名读，师板书：天空大海夕阳山巅）

3.展开想象:泡泡去哪儿?

看着泡泡们飞到墙外，你还希望泡泡们能飞到哪里去，又落到哪里去？

五.拓展延伸：介绍冰心和代表作。小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的，但它带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。（出示冰心照片及简介）冰心先生的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等，大家可以找来读。

活动一

听师谈话。

认读生字词。

开火车读生字词。

4.说一说：作者主要写了关于肥皂泡的几件事？

活动二

学生学习1至3自然段

读第1～3自然段，小组内说说每一段分别写了什么。

读第3自然段，边读边思考，看看作者小时候是怎样制肥皂水、吹肥皂泡的。

说说吹肥皂泡的过程，先同桌互相说，然后在班上交流。

4.交流：文中哪些词用得好？并说说为什么用得好。

活动三、

1．朗读第4段，哪些句子你觉得难懂，画下来？

2.观察老师吹泡泡。

3.小组内交流：你喜欢课文中哪些形容泡泡样子的词语？

4.学生有感情朗读。

5

.小组交流哪些词可以形容你眼中的泡泡？

活动四

1.师生合作读

2.回答教师问题。

3.展开想象:泡泡去哪儿?

活动五

听师介绍冰心和代表作。

创设情境，联系学生生活，导入课题，激发学生学习兴趣。

解决生字