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;马说;1.能准确通畅地朗诵课文,结合页下注释理解文意;
2.理清课文的思路体会作者情感,理解作品寓意;
3.讨论对人才的看法,树立价值观观念,争做“千里马〞!
;走近韩愈;“说〞:是古代的一种议论体裁,是一些文人志士对事对物有感而发,宣泄心中郁闷,托物寓意的一种体裁。如:《师说》、《爱莲说》等。;读准字音,读得流畅,语速适当,节奏准确。
;世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石,食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不够,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!〞呜呼!其真无马邪?其真不知马也。;世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石,食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不够,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!〞呜呼!其真无马邪?其真不知马也。;千里马;托物寓意;如果你怀才不遇,你会学以下哪位古人?
A.韩愈怀才不遇写文学
B.苏秦悬梁刺股发愤
C.董邵南另寻高就寻发展
D.陶渊明归隐田园乐悠悠;
课后学习:
作者认为“伯乐〞决定了千里马的命运,你同意他的观点吗?结合现今社会的状况及自己身边的状况,试着从多个角度,《假如我是千里马》写写你的想法。
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