大班数学《10的认识》教案.pptx

大班数学《10的认识》教案汇报人：2024-02-07

教学目标与要求教学内容与步骤教学方法与手段评价方式与标准资源开发与利用建议反思总结及改进方向目录

01教学目标与要求

使学生认识10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。认识10的组成，理解10个一是1个十。能够正确、迅速地数出数量为10的物体的个数，会读写10。知识与技能目标

过程与方法目标通过观察、操作、比较等活动，让学生经历10的认识过程。培养学生动手操作能力、观察能力和思维能力。引导学生主动探究，合作交流，体验成功的喜悦。

培养学生学习数学的兴趣和自信心。使学生感受到数学与生活的密切联系，培养应用意识。培养学生认真倾听、积极发言、大胆质疑的良好学习习惯。情感态度与价值观目标

教学重点掌握10的组成，理解10个一是1个十。教学难点正确、迅速地数出数量为10的物体的个数，理解数的抽象性。同时，对于10以内数的大小比较也可能存在一定的困难，需要通过多种方式进行巩固和练习。教学重点与难点

02教学内容与步骤

0102导入新课通过提问、讨论等方式，激发学生对数字10的兴趣和好奇心。借助生活实例或已学知识，引出数字10的概念。

通过实物操作、数学游戏等方式，帮助学生掌握10的组成和分解。引导学生理解10以内数的顺序、大小和相邻数等概念。引导学生回顾0-9的数概念，并理解10与它们之间的关系。探究学习10以内数概念

借助生活实例或已学知识，引出10以上数的概念。通过比较、排序等方式，帮助学生理解10以上数与10之间的关系。引导学生探究10以上数的组成和分解，培养其数学思维能力。拓展延伸：认识10以上数

巩固练习与反馈设计多样化的练习题，包括填空、选择、判断等，以巩固学生对10的认识。通过小组讨论、互相评价等方式，鼓励学生进行交流和反馈，提高其自主学习和合作能力。

03教学方法与手段

010203创设问题情境通过提出与“10的认识”相关的问题，如“你发现生活中哪些地方有10的存在？”来激发学生的好奇心和探究欲望。引导学生主动思考鼓励学生在问题情境中自主寻找答案，通过思考、猜测、验证等方式培养学生的思维能力。拓展学生思维空间通过举一反三、类比迁移等方法，引导学生将所学知识应用到实际生活中，拓展学生的思维空间。启发式教学策略应用

利用教具、学具或多媒体等手段进行直观演示，如展示数字卡片、点子图等，帮助学生形成对“10”的直观印象。直观演示让学生通过摆小棒、拨计数器等实物操作活动，亲身体验和感知“10”的组成和分解，加深对“10”的理解。实物操作引导学生观察比较不同数量的物品或数字，发现它们之间的联系和区别，培养学生的观察力和比较能力。观察比较直观演示和实物操作结合

交流讨论鼓励学生在小组内发表自己的见解和想法，倾听他人的意见，通过讨论达成共识，培养学生的合作精神和交流能力。小组合作将学生分成若干小组，让他们在小组内进行合作交流，共同探究“10的认识”相关问题。分享展示让各小组代表上台分享本组的探究成果和经验，展示小组的风采，增强学生的自信心和表达能力。小组合作交流讨论

通过制作精美的多媒体课件，将“10的认识”相关知识点以图文并茂的形式呈现出来，激发学生的学习兴趣。利用多媒体课件利用数学软件进行数字游戏、数学竞赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。借助数学软件引导学生利用网络资源进行自主学习和探究，如查找与“10”相关的资料、观看相关视频等，培养学生的信息素养和自主学习能力。网络资源共享信息化技术手段辅助

04评价方式与标准

观察学生在课堂上的专注度和参与度。鼓励学生主动思考，提出问题和见解。评估学生在小组讨论和合作中的表现。考察学生在解决问题时是否能运用创新思维。注意力集中积极思考合作交流创新思维课堂表现评价

检查学生是否能按时完成作业。按时完成强调学生独立完成作业的能力。独立完成评估学生作业答案的正确率。准确性注意学生作业的书写规范和整洁度。整洁规范作业完成情况评价

知识掌握应用能力解题速度成绩稳定性测试学生对所学知识的理解和掌握程度。考察学生将所学知识应用于实际问题的能力。评估学生完成测试或考试的速度。关注学生成绩在一段时间内的波动情况。0401阶段性测试或考试评价0203

ABDC家长参与度鼓励家长积极参与孩子的学习过程，提供支持和帮助。家校沟通保持与家长的良好沟通，及时了解学生在家中的学习情况。家长反馈认真听取家长对教学的意见和建议，及时调整教学方法和策略。家庭作业指导指导家长正确辅导孩子完成家庭作业，促进家校合作。家长参与反馈评价

05资源开发与利用建议

教材资源深入挖掘010203充分利用教材中的图片、故事、例题等，引导学生理解10的概念。通过教材中的练习题，巩固学生对10的认识，提高计算能力。结合教材中的拓展内容，引导学生探索10的组成和分解，培养数