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初三政治第六、七课测试讲评课
初三政治第六、七课测试讲评课
说课
说课
九年级政治如何上好讲评课
一、说讲评课的重要性
上好试卷讲评课不仅可以巩固、深化所学知识，
发现、解决教学疑难，改进教学，而且可以促使学
生不断总结吸收前面各阶段学习的经验和教训，开
阔思路，启发思维，激发兴趣，培养能力。
指导功能：讲评的内容应该侧重于以下四个方面：怎样
审题；怎样打开解题思路；解题运用的基本知识、基本技能、
关键步骤有哪些；学生答题中的典型错误。
激励功能：讲评课学生的心理作用明显，情绪(大喜、大
悲等)波动大，直接影响教学效果，我们讲评的时候一定要重
在激励，使每个学生看到成绩与进步，享受成功的快乐，从
而着眼未来，增强自信心，树立新的学习与考试的希望。
九年级政治如何上好讲评课
二、说学生考试情况（学情）
本次测试的范围是九年级思想品德第六、七课
的内容。通过评卷，发现第六课所占的比例较大，
但得分率不高，原因主要有两个方面：一是对知识
点的理解还不够深刻，二是对某些题型（如“意义”
题、“青少年践行”题）尚欠解题技巧。因此，本节
讲评课，以第六课的测试内容作讲评分析。
九年级政治如何上好讲评课
三、说讲评教学目标
1、进一步掌握与落实第六课的知识，形成知识
线索，对整课书的知识形成系统；加强对“依法治国
”各知识点的区分、“人民代表大会与全国人民代表
大会”的区分；加深理解和掌握“宪法与普通法律的
关系”、“全国人民代表大会与其他中央国家机关的
关系”。
2、掌握“意义”题、“青少年怎样做”类题的一般
解题方法，提高组织答案能力和规范答题的能力。
3、明确榜样，树立信心，增强学习与考试的自
信心。
九年级政治如何上好讲评课
四、说教学构思（教法与学法）
讲解知识结构与解题方法
教学构思：讲—评—练相结合的方法
评点学生答题情况，根据学生的考试情况，对讲评
分析学生存在问题内容进行“补偿练习”
整节讲评课的构成要素：
（1）知识线索图：与学生一起回忆与构建知识线索图。
（2）学生资源利用：本节课教学资源（试题）主要来自学生，
本节讲评课，把讲、评与练相互融合贯通在一
由学生来分析、评价、领悟，以此增强学生参与课堂的兴趣。
起。教师与学生共同建构知识线索图，学生进行知识
（3）答题规范：归纳类题的答题技能与规范。
与考题的对应，并对学生的答案相互点评，从而引出
（4）补偿练习：进行补偿训练，拓展与发散学生思维，熟悉强
审题、解题与答题方法。其过程立足于学生为主体，
充分发挥教师的主导作用。
化答题技巧。
九年级政治如何上好讲评课
五、说课前准备
1、对学生答案进行系统地分析、统计。找出有
代表性几类答案（好、中、差等），并拍摄成图片，
便于使用多媒体平台展示。
2、对测试题的答案进行研究、整理，适当调整
与充实答案。
3、找好两种题型（“意义”类题、“青少年怎样做
”类题）的类题，做好拓展练习的准备。
九年级政治如何上好讲评课
六、说教学过程
环节教学活动意图
导入教师自我介绍，表扬本增进师生
次测试成绩较
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