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培养幼儿交往能力的方法

交往能力的培养是幼儿能力培养中非常重要的一个方面。培养幼儿的交往能力对于以

后幼儿的学习、生活都有着非常重要的影响。今天小编为大家推荐培养幼儿交往能力的方

法。

培养幼儿交往能力的技巧

一、为幼儿创造良好的环境条件，促进幼儿的正常交往。

幼儿的交往能力只有在良好的环境和更多的交往实践中得到锻炼。如：刚入幼儿园的

孩子对陌生的环境和陌生的人往往会产生恐惧、不安、焦虑的心理，表现为孤僻、胆小、

不合群。针对以上情况，教师应为孩子提供交往的环境和机会，以消除孩子的不安心理，

尽快地适应幼儿园的生活，这时老师可以请大年龄班的幼儿到班里为小朋友表演节目、讲

故事、交朋友，跟他们做游戏，在和哥哥姐姐交往中，慢慢使幼儿解除孤独、害怕的情绪，

使他们受到友爱、欢乐，同时，学会交往。这样，会使大年龄班的幼儿懂得了交往中必

须有责任心、互助心。在幼儿园的一日活动中，教师应给孩子充分的游戏活动的时间，因

为游戏和活动是幼儿进行交往、学习交往技能的最好机会。特别是角色游戏，幼儿在交往

中必须敢讲话、爱讲话，消除羞涩、胆小的心理，克服任性、霸道的个性。如：通过角色

游戏可以使幼儿学会不同的交往方式，教师在幼儿游戏时应有意识加以引导，帮助他们处

理好各种关系，培养幼儿群体意识与合作精神。

二、发展幼儿语言表达能力，提高言语交往水平。

1、语言交往行为取决于语言交往能力的高。

幼儿语言交往行为能否顺利完成，取决于幼儿语言交往能力的高。言语交往能力不

仅与交往双方对同一语言符号系统的掌握程度有关，而且还涉及到语言交往的内外环境中

的诸多因素。

2、重视培养幼儿对交往内容做组织能力。

言语交往还受双方性别、兴趣、相互关系、交往动机、愿望等因素影响，由于幼儿的

自我中心语言较多，社会性语言发展较弱，并且极容易随客观环境的改变而转变话题。所

以我们重视培养幼儿对同一话题的坚持能力和对有关交往内容做组织能力。同时，丰富幼

儿的各方面知识、经验使他们用更多的语言交流更多的信息。如：经常向幼儿提出更多的

问题，启发幼儿的思考，较快反映等。教师努力给幼儿提供与不同的人的机会，使幼儿能

根据交往时间、地点、对象的不同采用不同的、容易在交往双方产生共鸣的语言形式，让

幼儿在交往中尝试成功与失败，从而能学到有关的技能。

三、教给幼儿社会交往的技能，增强幼儿交往的自信。

幼儿需要交往，哪怕是一个内向、孤独的孩子也需要交往，愿意交往，然而仅仅拥有

一个美好的交往愿望也不一定能使交往成功。这就涉及到有关交往技能的问题，如小班幼

儿的思想单纯，在进行主动交往时没有交往策略，因此，常常使交往受挫。这样教师可创

设一定的情境或在某种行为刚刚发生时，就可组织幼儿讨论，学习一些简单的交往技能。

幼儿只有具备很强的自信心，才能很好地同他人进行交往。怎样才能使幼儿具有社会

交往的自信心，是成人必须教给幼儿的社会交往的技能。幼儿的社会交往，包括幼儿与同

伴的交往和幼儿与成年人的交往，幼儿与成人的交往比较容易，成人主要要教给幼儿与同

伴交往的技能。首先，要教给幼儿友好地与同伴交谈，交谈的语调要柔和，能耐心倾听别

人的谈话;其次，要让幼儿更多的注意别人的长处，学习别人的长处，而不是总看到别人

的缺点，拿别人的缺点来取笑别人;再次，要理解同伴的兴趣和爱好，既能服从别人的兴

趣但又不盲目地听从别人。例如：几个小朋友在一起玩，教师可以教幼儿一起商量做么

游戏，怎样玩，在游戏中既能积极地提出建议，又能尊重别人的意见，不强迫别人接受或

服从自己的意见;最后要教给幼儿和同伴共同分享玩具，有好的玩具大家一起玩，能平等

地与他人交往，愉快地与同伴合作等。

四、扩大幼儿社会交往的范围，进一步增强幼儿社会交往能力。

随着幼儿年龄的增长，应该不断扩大幼儿社会交往的范围，打破班级和幼儿园的界限。

幼儿园可以开展大小的联谊活动，还可以带幼儿走出幼儿园，让幼儿同社会各个层面的人

们进行交往。如组织幼儿去春游，让幼儿同农民伯伯进行交往;组织幼儿参观商店、菜市

场等，锻炼幼儿实际交往的能力。

五、密切联系家长，争取家长的配合和支持，共同担负起提高幼儿交往能力的责任。

幼儿除了在幼儿园活动外，还有大部分时间是在家里度过的，且与父母最亲近。我们

努力与家长达成共识，在家也为幼儿创设良好的交