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临颍县瓦店镇校本主题研修计划

2024年专业科目培训已经开始了，瓦店镇为深入推进学校校本研修，注重教师专业成长为导向，以学生全面发展为宗旨，切实解决学校教学中面临的实际问题，立足校本，面向学生，聚焦课堂，多向反思，特色发展。全面提高教育教学质量。特制定学校“校本主题研修”工作实施方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持研训一体的发展思路，增强校本研修的针对性和实效性，深化教育教学改革，提升教育教学质量，促进学校高品质持续发展。

二、研修原则

1.全员参与原则。学校教师要人人参与，人人研修，让参加研修教师得到锻炼和提升。

2.注重过程原则。校本主题研修活动既要关注结果，更要注重过程。要做好教师“校本主题研修”活动过程的积累，提炼经验，发现问题，改进措施。反对走形式和做假研修。

3.实事求是原则。“校本主题研修”活动要坚持公开、公平、公正，立足实际，重视差异，关注发展，注重激励。

三、研修方向与目标

以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以校本教研活动为抓手，在校内努力形成“民主、开放、有效”的教研机制，树典型，抓普及，促提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。

1.立德强师：帮助年轻教师树立正确的教育思想，具备合格教师必备的政治和品德修养，帮助其形成教学理念与风格，加强对学校的认同感和归属感。

2.学科研训：正确把握各学段课程方案和课程标准的培养目标，围绕教育教学工作中的真问题、难问题，落实新理念的校本研修。认真总结课堂教学改革经验，积极构建“生本课堂”课堂育人生态。

方向①课程标准深度解读。深度理解新课程理念，高站位把控课堂教学，提升理论素养，以课程方案和课程标准为统领，结合课堂教学实际需要，切实解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进。

方向②教材整体、单元内容解读。主要包括教材解析与资源重组、学情分析、创新教学设计等方面。用备课专业化的变革推动“学·教”改革的全过程。着力解决青年教师专业性不强，对教材不能深度理解，教学照本宣科等现象。

方向③生本课堂的设计、实施与反思。规范组织课例研修，提供学情分析方法、专业化教学设计培训；开展同课共备、同课异构、分享课堂等系列活动。每位教师都能够上好核心素养视域下的本真学堂。

方向④优化作业减量提质。扎实推进“双减”落地，加强对作业设计、布置、批改分析、反馈全过程管理。根据学生的不同学业水平分层布置作业，体现作业弹性，突出个性化作业。设计科学的评价量规，推行描述性的作业评语，指导学生调整学习策略和方法。

3.小初衔接：毕业班是学校质量品牌展示的窗口，确立学校专题研修主题，组建研修组，保障教研的质量，提升毕业班教学成绩。

四、研修实施

1.确定子方案。各教研组（含小升初组）制定校本主题研修实施子方案。结合新课标要求、学科特点、阶段教学实际设计校本教研的序列化主题，按时序在相应教研活动中全面组织实施。立足在课堂，研训在课堂，通过真实课堂现场诊断，提升青年教师的教材理解、教学设计与教学实施能力。

2.组织形式。

一思：

学校督导教师自主阅读课标、教材、教育专著等，做好批划标注，精做基础训练、课后习题，同时做好教学研究，按照要求填写校本研修手册。

三研：

①学校教研组。根据既定的研修主题教研组间周举行教研活动，每次活动都围绕确定的主题进行教研。学期初讲示范课、学期中讲研讨课、学期末讲竞赛课，在示范、研讨、竞赛的过程中提高教师的教学水平。

②联盟教研。与兄弟名校定期开展联盟教研活动，师带徒形式为青年教师做好同课异构和教材解读、教法指导或按教师需求为主要内容的教研活动。

③总校教研。积极承办总校的教研活动，组织相应学科教师参加大教研活动，进行集中听课与研讨。

3.成果展示。

①示范观摩课，同课异构评比课。

②教学经验交流汇报会。

③成长论坛。

教师专业成长交流活动，让教师梳理、反思，将自己的教学案例、教育故事、教学困惑、课堂智慧等进行交流分享，促进教师主动思考、不断成长。

五、保障措施

1.组织保障

继续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促发展，以制度作保障。

组长：校长，把握校本教研的方向，提供人、财、物、时等方面的条件。

副组长：教导主任，组织和开展校本培训活动，并通过管理全员参与，提高研训水平。

成员：学科教研组长及学科骨干教师，动员本组教师参加培训，主持以组为单位的教研活动。

2.青蓝工程

发挥学校骨干教师的传帮带作用，实施师徒结对，每学期教学导师对青年教师的讲课指导不低于5次，对青年教师备课教案审核并反馈改进意见不少于3次。

3.评价管理

建立“教师个人成长档案”，制定考核细则，将校本研修作为教学常规管