2.1 群落的结构（第一课时）高二生物课件（人教版2019选择性必修2）.pptx

第2章群落及其演替第1节群落的结构（第一课时）本节聚焦:不同群落在物种组成上有哪些差别？群落为什么能形成有机整体？群落的空间结构是怎样的？生态位分化对于群落和物种有什么意义？【学习目标】1、通过对昆明植物园整体情况的多维度辨析，理解群落概念的内涵和外延，锻炼批判性思维。2、通过观察植物园某一池塘水底情况图，发现群落水平研究的问题，认同探究视角的重要性。3、通过对植物园不同园区群落的对比分析，掌握群落的物种组成，建立稳态与平衡观。4、通过对植物园某一枝条微观区域的探索，区分不同生物的种间关系，提升抽象与概括能力。5、通过对植物园开发实例分析，关注环境保护议题，提升社会责任素养。【任务一】构建群落的概念任务1-（1）：阅读教材22页，判断以下实例是否属于一个生物群落？①同一时间植物园和西山森林公园的各种生物。②同一时间植物园中的各种乔木、灌木和草本植物。③同一时间植物园东门旁一家饭店笼子中的鸡、厨房的蔬菜等各种生物。一定地域所有生物相互联系一定地域集合各种生物在相同时间聚集在中种群的。群落：【任务二】分析群落水平上研究的问题任务2-（1）：该图是植物园中的某一池塘，认真观察水底生境图，分析群落水平上研究的问题有哪些？【研究方法】视角决定问题——以群落和种群研究为例群落的范围和边界如何？（物种组成）多少种群？谁占优势？武夷山各种群的位置？群落的空间结构？各种群间的相互关系如何？（种间关系）群落的演替情况？【任务三】掌握群落的物种组成任务3-（1）：区分不同群落的重要特征是什么？?武夷山常绿阔叶林新疆北部针叶林低等植物840种670种高等植物2888种139种动物约5000种约1000种部分物种举例米槠、甜槠、木荷、狗脊蕨、芒萁等新疆五针松、新疆冷杉、新疆云杉等区分不同群落的重要特征是：。物种组成资料：对武夷山某常绿阔叶林进行样方调查，得到以下数据。树种物种数举例乔木层134米槠、少叶黄妃、拟赤杨等灌木层82弯蒴杜鹃、秀丽野海棠等草本层6苔草、草珊瑚等。蕨类植物2种：芒萁、狗脊物种数量米槠++少叶黄杞++拟赤杨+狗脊++++思考：该群落中对其他物种影响较大的物种是哪些？米槠——数量多、对其他物种的影响很大。狗脊——数量多，在群落中发挥作用较小。优势种：有些物种不仅数量多，对群落中其他物种的影响也很大。任务3-（2）：根据小组探究活动，结合阅读教材23页相关内容，思考下列问题。问题1：如何表示这些群落物种数目的多少？问题2：一般情况下，气候如何影响物种分布？问题3：优势种会不会一直存在？请举例说明。判断：某湿地退化食物不足，某种鸟类死亡率增加，导致群落丰富度降低。（）一个群落中的物种数目，称为物种丰富度X问题2：一般情况下，气候如何影响物种分布？越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富海南热带雨林新疆北部针叶林东北森林群落问题3：优势种会不会一直存在？请举例说明。群落中的物种组成不是固定不变的。羊草（轻度放牧区）【思考】对畜牧业生产有什么启示？控制放牧强度对于维持草原群落稳定、实现可持续发展非常重要。过度放牧后碱蓬占优势糙隐子草（中度放牧区）【任务四】探索某枝条微观区域，区分群落的种间关系任务4-（1）：阅读教材24页内容，判断微观区域中蚂蚁与蚜虫、瓢虫与蚜虫、蚜虫与植物的种间关系，并说出判断的理由。瓢虫与蚜虫：蚂蚁与蚜虫：蚜虫与植物：捕食原始合作寄生任务4-（2）：阅读资料1和2，分析原始合作和互利共生关系的区别？资料1：原始合作——寄居蟹与海葵、鳄鱼与牙签鸟寄居蟹与海葵：海葵固着于寄居蟹的螺壳上，寄居蟹的活动可以使海葵更有效地捕食；海葵则用有毒的刺细胞为寄居蟹提供保护。鳄鱼与牙签鸟：鳄鱼在吃饱后会张开嘴巴晒太阳，而牙签鸟会飞入鳄鱼的嘴巴，剔除它牙齿上的食物残渣和污垢，一次饱餐。资料2：互利共生——大豆与根瘤菌、白蚁与鞭毛虫大豆与根瘤菌：植物向根瘤菌提供有机养料，根瘤菌则将空气中的氮气转变为含氮的养料，供植物利用。白蚁与鞭毛虫：白蚁以木材为食，但是它本身不能消化纤维素，必须依靠肠内鞭毛虫分泌的消化纤维素的酶，才能将纤维素分解，分解后的产物供双方利用。原始合作：两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，各自也能独立生活。互利共生：两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。任务4-（3）：判断下列各种实例（猞猁与雪兔、牛与羊、大草履虫与小草履虫、人与蛔虫、菟丝子与植物）的种间关系？竞争力差异大“你死我活”竞争力相当“势均力敌”牛与羊大草履虫和小草履虫种间竞争：两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥现象。任务4-（3）：判断下列各种实例（猞猁与雪兔、牛与羊、大草履虫与小草履虫、人与蛔虫、菟丝子与植物）的种间关系？从宿主已消化的物质中获取营养从宿主的体液中