第4课 井底之蛙 教学设计2023-2024学年小学一年级课后服务口才课程.docxVIP

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小学班会教案第4课井底之蛙教学设计

2023-2024学年小学一年级课后服务口才课程

教学目标：

1.培养学生认真倾听和积极参与讨论的习惯。

2.培养学生的想象力和表达能力。

3.培养学生从不同角度看待问题的能力。

4.培养学生对于传统文化的认识和尊重。

教学重点：

1.学生能够理解井底之蛙的故事内容。

2.学生能够用自己的语言表达井底之蛙的故事。

3.学生能够从故事中领悟到一些道理。

教学难点：

1.学生能够理解井底之蛙的寓意。

2.学生能够从故事中领悟到一些道理。

教学准备：

1.教师准备井底之蛙的故事课件。

2.教师准备一些与井底之蛙相关的图片或者道具。

3.教师准备一些问题，用于引导学生思考和讨论。

教学过程：

一、导入

1.教师出示井底之蛙的图片，引导学生观察并猜测这是一个怎样的故事。

2.教师简单介绍井底之蛙的故事背景，激发学生的兴趣。

二、故事讲解

1.教师播放井底之蛙的故事课件，让学生认真倾听。

2.教师根据课件内容进行讲解，引导学生理解故事情节和角色特点。

三、故事讨论

1.教师提出一些问题，引导学生思考和讨论。

2.学生分组进行讨论，分享自己的观点和想法。

3.教师总结学生的讨论结果，引导学生从不同角度看待问题。

四、故事表达

1.教师让学生用自己的语言表达井底之蛙的故事。

2.学生可以自愿上台进行表达，其他学生认真倾听并给予掌声鼓励。

五、道理领悟

1.教师引导学生从故事中领悟到一些道理。

2.学生分享自己的领悟和感受，其他学生认真倾听并给予掌声鼓励。

六、总结和反思

1.教师对本次课程进行总结，强调学生要认真倾听、积极参与讨论，并从故事中领悟到一些道理。

2.学生反思自己在本次课程中的表现，提出自己的不足之处，并制定改进计划。

教学延伸：

1.教师可以让学生回家后，用自己的语言将井底之蛙的故事讲给家人听。

2.教师可以让学生写一篇关于井底之蛙的读后感，进一步巩固学生的理解和表达能力。

教学反思：

本次课程通过讲解井底之蛙的故事，培养了学生的想象力和表达能力，同时也让学生从故事中领悟到了一些道理。在教学过程中，教师要注意引导学生认真倾听、积极参与讨论，并给予学生充分的表达机会。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和鼓励，让每个学生都能够得到全面的发展。

在教学过程中，重点关注细节之一是“道理领悟”环节。这个环节是学生从井底之蛙故事中提取道德寓意、反思自身行为和认知的重要步骤。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

道理领悟环节的详细补充和说明

一、道理领悟的重要性

道理领悟环节是整个教学设计的核心，它关系到学生能否从故事中汲取智慧，将寓言中的道理内化为自己的行为准则。井底之蛙的故事不仅仅是一个有趣的故事，它还包含了关于视野狭窄、自满和无知等深刻的寓意。通过引导学生领悟这些道理，可以帮助他们在成长过程中形成正确的价值观和世界观。

二、道理领悟的实施步骤

1.故事回顾：首先，教师应该带领学生回顾井底之蛙的故事情节，帮助学生回忆故事的细节和角色行为，为后续的道理领悟打下基础。

2.问题引导：教师提出一系列开放性问题，如“井底之蛙为什么只能看到一片天空？”“井底之蛙听了大海龟的话后有什么反应？”“我们从井底之蛙身上能学到什么？”等，引导学生深入思考故事的寓意。

3.小组讨论：学生分成小组，就教师提出的问题进行讨论。小组讨论可以促进学生之间的交流，激发他们的思维，同时也能够培养他们的合作能力和口头表达能力。

4.全班分享：每个小组选派代表，将本组的讨论结果分享给全班同学。教师在这个过程中要鼓励学生大胆表达自己的观点，并对学生的分享给予积极的反馈。

5.教师总结：在学生分享完毕后，教师对学生的回答进行总结，提炼出井底之蛙故事的核心道理，如“不要自满，要保持开放的心态学习新知识”、“要有广阔的视野，不要局限于自己的小世界”等。

三、道理领悟的个性化指导

1.关注个体差异：在道理领悟环节，教师应该关注每个学生的理解能力和表达水平，给予个性化的指导。对于理解能力较强的学生，教师可以提出更具挑战性的问题；对于理解能力较弱的学生，教师则应该给予更多的鼓励和支持。

2.情感教育：在领悟道理的同时，教师还应该关注学生的情感教育。例如，教师可以引导学生体会井底之蛙在听到大海龟的话后的心情，培养学生的同理心。

3.生活联系：教师应该引导学生将故事中的道理与日常生活联系起来，思考如何在生活中应用这些道理。例如，教师可以让学生分享自己在生活中遇到类似井底之蛙的情况，以及他们是如何应对的。

四、道理领悟的评价

1.过程评价：教师应该对学生在道理领悟环节的表现进行过程评价，关注学生的参与度、思考深度和表达清