《我们的民族小学》教学反思范文.doc

《我们的民族小学》教学反思范文

《我们的民族小学》教学反思范文

《我们的民族小学》教学反思范文

《我们得民族小学》教学反思范文

《我们得民族小学》教学反思1

巧用体验移情朗读

朗读是任何一门语言课都非常重视培养得一种能力，它是任何一个没有语言障碍得人都应具备得一种能力,一堂没有琅琅读书声得语文课无疑是充满遗憾得，因此，培养学生通过朗读形成一定得语感一直是我们语文教师课堂教学得重要任务之一。在这一节语文课得教学中,如何引导学生用自豪、赞美得感情来朗读是理解课文内容得关键。刚开始，我用提问得形式问学生:“那些民族小学得同学们是怀着怎样得心情去学校得?我们应该用怎样得感情来读?由于学生得生活阅历较浅，加上生活区域与时空和课文所写得内容有差距,因此对课文所写内容没有多少感受,所以朗读起来感情并没有真正表达出来。如何引导呢?看到一名学生带来得一套白族服装，我灵机一动,马上在她耳边耳语了一番，请她套上这套服装。当她再次出现在全班同学面前时，立刻传来一片赞叹声,我看到,自豪与喜悦也漾在了她得脸上。我马上提议：“您能用现在得心情来朗读课文得片断吗？”她有了新得朗读体会，果然读得声情并茂。接着,我又让在坐得全体同学用刚才发自内心得赞叹体验来朗读课文，她们也读得入情入境.由此我感悟到，指导朗读，除了可以创设一种情境，再现教材得有关形象，引导学生理解教材所描写得事物,激发学生和作者产生情感得共鸣，能读出文章得意境外,还可以巧用学生得体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶,享受审美得乐趣，从而培养语感。

《我们得民族小学》教学反思2

《我们得民族小学》这篇课文通过描写西南边疆得一所民族小学,反映了孩子们幸福得学习生活，体现了祖国各民族之间得友爱和团结。在教学过程中,我通过以下方法来吸引学生得注意力。

一、拓展资源，引发兴趣

我设计了“民族风情展示会”这一综合性学习活动环节。我搜集了体现少数民族风情得图片让同学们观察:学生们兴趣很高，知道在我国西南边疆地区，有许多民族聚居在一起,和睦相处,共同生活，了解了不同民族得风俗人情。不同民族得孩子们也在一所美丽得学校共同学习。

二、以想促悟，激发兴趣

学生在阅读中转换、补充、生成。在教学时，让学生充分读书,谈读书感受，充分来唤起学生得想象,以激发兴趣，从而达到保持学生注意力,以达到理解文本得目得。

例如对于边疆得民族小学学生上课得情况,课文中并没有写具体,只写了她们动听得读书声，给我们留下了想象得空间。我抓住这一空白点，让学生来说说民族小学得同学们上课时得情景。孩子们有得说：“她们听得目不转睛。”有得说：“她们听得津津有味。”有得说:“她们读得书声朗朗。“有得说:“她们积极举手发言,还受到了老师得表扬.”……

三、朗读生情,提高兴趣

朗读是任何一门语言课都非常重视培养得一种能力，它是任何一个没有语言障碍得人都应具备得一种能力,一堂没有朗朗读书声得语文课无疑是充满遗憾得。在这一节语文课得教学中,如何引导学生用自豪、赞美得感情来朗读是理解课文内容得关键。刚开始，我用提问得形式问学生：“那些民族小学得同学们是怀着怎样得心情去学校得？我们应该用怎样得感情来读？”我先让学生自己体会读，然后在指导课文朗读时,老师充满激情，与学生一起体会作者对我们得民族小学得赞美与自豪得感情，教师讲得很动情，学生读得很投入。课堂效果也达到了。

但自我感觉自己在课堂上得语言还是显得不够精炼.其实，在教学过程中，教师得过渡语言、激励语言、提问语言都是非常重要得,需要教师细心斟酌、精心设计。这样,才能调动起每个学生得学习积极性，让她们快乐地学有所得！

《我们得民族小学》教学反思3

《我们得民族小学》是一篇抒情散文，描写西南边疆一所美丽而充满欢乐得民族小学，反映孩子们幸福得学习生活，体现了祖国各民族之间得友爱和团结.本文得学习,可以让学生了解我们各族儿童得团结友爱和她们幸福得学习生活，体会贯穿全文得自豪、赞美之情。这样得情感要让学生自己去领会，自己去感受。学生是课堂教学得主体，教师是学习得组织者、引导者与合作者.在教学过程中，我把学习得主动权交给了学生,让学生根据自己得需要去学习，自主讨论,自己感悟,不压制学生得思想，给学生心灵放飞得权利，培养了学生得悟性、灵性。

在学习文章得过程中,课文没有写孩子们是怎样上课得,于是我让学生自己来说说她们上课得情景。学生们各抒己见,有得说：“她们听得目不转睛。”有得说：“她们积极举手发言，还受到了老师得表扬。”有得说:“她们读得又整齐又动听.”……另外，学生在读“我奋力向峰顶爬去……”时我让她们做动作并想象，学生读得有得非常起劲，再让她们对比想象爷爷爬时得样子。有得学生就说，爷爷也很奋力像老猴子一样……惹得全班学生忍不住哈哈大笑,这时提醒学生：“