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燕山大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告

一、总体概况

我校自成为首批教育部“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓

越计划”）实施的试点学校以来，学校领导高度重视，将实施“卓越

计划”作为学校发展的重要契机和重大教学改革工程，列入了学校“十

二五”发展规划，树立了“面向工业界、面向世界、面向未来”的工

程教育理念，并以我校多年积淀的办学经验、办学特色、办学优势及

行业和社会影响为基础，通过学校和企业的密切合作，着力提高学生

的工程意识、工程素质和工程实践能力。首批试点为机械设计制造及

其自动化、电子信息工程和自动化三个专业（已有09级、10级、11

级、12级四届学生），第二批增设了生物工程和车辆工程两个专业（仅

有2012级一届学生）。这五个专业都拥有良好的办学条件，特色较

鲜明、基础扎实，师资力量雄厚，与行业联系紧密，在国家、省级“质

量工程”项目中均有立项。

此外，我校还获批了机械工程、控制科学与工程2个博士层次，机械

工程、控制工程、化学工程和车辆工程等4个硕士层次的研究生“卓

越计划”实施专业。博士层次卓越工程师教育以相关学科学术学位博

士生培养为基础，硕士层次卓越工程师教育与相关全日制专业学位工

程硕士培养有机融合。经过两年多来的发展，现共有408名本科生

和445名研究生参与“卓越计划”的实施。

二、组织管理

年初的处级岗位设置中，我校专门成立处级单位——教学质

量与评估办公室，负责“卓越计划”的实施工作，由教务处副处长兼

任办公室主任。尔后，学校又分别成立了“卓越计划”实施领导小组

和工作组。领导小组组长由校长担任，副组长由分管本科教学工作及

分管学生工作的副书记担任，成员由相关学院、教务处、学生工作处、

人事处、财务处、国有资产管理处等部门主要领导组成。领导小组负

责指导解决推进工作中出现的复杂问题。

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工作组的成员由教务处、学生工作处、人事处、财务处、国有资产管

理处等相关职能部门的领导及相关学院教学院长、工程教育专家、部

分企业领导组成，具体负责该项计划的实施，就培养目标、培养标准、

学籍管理、课程设置、教材内容改革、教学计划、实训实习、毕业设

计、校企合作、国际合作、质量保障、招生方式、毕业要求等方面开

展工作。

此外，我校还成立了专门的“卓越工程师培养教学工作指导委员会”，

聘请教学、科研及工程经验丰富的教授和企业高级工程技术人员等担

任委员，负责“卓越工程师”班学生培养过程中的指导与重大事宜决

策。

参加试点的学院成立相应的院属特设机构“XX学院卓越工程师培养

办公室”，该办公室由所在学院院长任主任，教学院长任副主任，成

员由学院教务科、学生科、科研科负责人、各个专业方向负责人和相

关企业高级管理人员组成，负责“卓越计划”的具体落实和学生管理。

三、政策措施

程中有法可依，我校多次组织各类相关人员召开专门会议，针对实施

方案中的各项细节内容，商讨其可行性与可操作性，最终确定我校实

施本科层次“卓越计划”的工作方案和实施方案。具体内容：

1．制定学生遴选与管理办法

为了保证试点班学生遴选工作的顺利进行，我校制定了《燕山大学卓

越工程师教育培养计划学生选拔与管理办法》，各试点专业分别依据

该办法制定了各自的遴选方案。2010年12月份，首批三个试点专业

分别组织了各自学生的遴选宣讲会。教务处处长代表学校分别参加了

三个学院的宣讲会，并向同学们介绍了国家出台“卓越计划”的背景

及我校对于实施该计划的总体方案、相关政策等内容。相关学院领导

及系主任现场解读各专业“卓越计划”的培养方案、实施计划、学

生遴选条件、遴选办法及具体时间安排，回答同学们提出的各类问题。

经过各学院、专业的条件初审、笔试、面试等环节，三个专业最终选

拔出175名本科生参加了2009级和2010级本科“卓越计划”试点

班；2011

级选拔出91名本科学生，这些学生已完全按照各专业“卓越计划”

培养方案进行培养。在2012年招生时，共有142名本科生、255名

研究生按照“卓越计划”进行培养。

2．开展专业课教学改革

专业课教学是使学生掌握专业知识、提高分析和解决专业问题能力的

关键环节，也是培养学生实践创新能力的重要阶段。为了深入推进“卓

我校以专业主干课为重点，加强各试点专业的课程

建设，改进专业课的教学方法和教学组织形式，提