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大班幼小衔接家长会幼儿园

人生中有三大转折关键期01家里——幼儿园（3岁）02幼儿园——小学（6岁）03小学——中学（12岁）

先看看——孩子入小学后都会出现哪些不适应？进入不了学习状态，学习习惯差，不能完成学习任务进入不了学习状态，学习习惯差，不能完成学习任务进入不了学习状态，学习习惯差，不能完成学习任务进入不了学习状态，学习习惯差，不能完成学习任务进入不了学习状态，学习习惯差，不能完成学习任务

进入不了学习状态，学习习惯差，不能完成学习任务进入不了学习状态，学习习惯差，不能完成学习任务进入不了学习状态，学习习惯差，不能完成学习任务进入不了学习状态，学习习惯差，不能完成学习任务小学老师反010203进入不了学习状态，学习习惯差，不能完成学习任务进入不了学习状态，学习习惯差，不能完成学习任务进入不了学习状态，学习习惯差，不能完成学习任务为什么会出现这种现象？

幼儿园与小学的差异学习环境学习内容学习形式教育不同时间不同行为规范不同交往不同宽松活泼以动手动脑的游戏为主培养学习兴趣并进行知识启蒙教育老师像妈妈一样照顾生活30分钟教学以游戏为主较自由,鼓励孩子自由发展多在老视线范围和老师的组织范围内与交往严谨规范学习基本知识和基本技能系统学习，需要完成作业老师侧重于学习与品德的教育45分钟课堂以听课为主较规范，学校规章严格学生自由支配和小朋友交往的独立性强幼儿园教育小学教育

由此看出，幼小衔接很重要“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接,是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接,是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。

“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接,是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。幼小衔接快乐成长

从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活能力0102端正指导思想，增强衔接意识03从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学衔接04从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接幼儿园会怎样做呢？

端正指导思想，增强衔接意识每学期初各班制定出详细的幼小衔接计划、方案，期末有总结。学期初定本期所开展的活动，每个活动有具体的方案，活动中有图片，活动后都有总结。幼儿园会怎样做呢？

大班幼小衔接实践活动计划表良好的握笔姿势、倾听习惯1——10数字练习数的分解和组合数的分解和组合学习当值日生、班长有事情要说学习叠衣服、根据温度穿脱衣服上学期会写自己的名字，10以内加减法汉字基本笔画练习拼音的初步认识参观小学、大班毕业典礼下课时自由选择游戏注重合作自己按需要喝水整理书包下学期

幼小衔接专题家长会家长开放日家园共育栏“父母必读”及时更换家长调查问卷（调查结果分析介绍）从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接

学会生活(自己洗手洗脸、自己吃饭、喝水、入厕；自己穿脱衣服、叠被子等)学会为他人服务(“我是能干的小帮手“和“我当值日生“)学会学习从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活能会整理书包

通过图片、资料、等各种教育形式，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活幼儿园与小学老师互换、听评课参观小学、观看小学升旗仪式走进小学课堂参观小学的校园，观摩小学生上课及课余活动

从情感入手，激发幼儿入小学的愿望01作息时间02课程设置（十不准）03减少不必要的活动环节（集体喝水、入厕）04座次、铃声、课间十分钟改变环境

首先是孩子入学前的准备心理的准备学习能力的准备自理能力的准备交往能力的准备

心理的准备减少对家长和老师的依赖，学会独立提前了解和熟悉小学生的学习和生活注重培养幼儿的自信心和任务意识010203

观察力思维能力前阅读、前书写、初步计算的能力学习能力的准备01注意力02记忆力030405

自理能力的准备自己穿衣、吃饭、睡觉管理好自己的物品有事大胆说懂得讲卫生有时间观念，做事不拖拉注意保护自己

交往能力的准备主动与不认识的小朋友打招呼同伙伴一起玩耍时能谦让学会夸奖别人、会对人说“对不起”

需要家长配合的工作01认真对孩子进行家庭辅导02孩子有病或有事要及时告知老师03做好自己的榜样作用04多与孩子沟通05及时收看信息06搞好孩子的卫生

需要家长配合的工作鼓励孩子做自己力所能及的事正确对待孩子之间的矛盾签订安全责任书教材的使用

需带物品1个篮球4本图书1包折纸1盒水彩笔1把剪刀1本书写本1本图画本1只铅笔

大二班袋鼠袋：请家长用结实干净的大编织袋来做，在上面用布缝上一些好看的图案，袋子上面的两侧位置缝上宽松紧，长度适应大班孩子。做好后，让孩子试一试。及时调节。自制玩具要