什么是微格教学.pdf

1.什么是微格教学

微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训教师的实践性较强的教学方法。

2.微格教学的基本特点

（1）技能单一集中性

（2）目标明确可控性

（3）反馈及时全面性

（4）教学转换多元性

3.课堂教学设所涉及的主要理论

(1)加涅的学习层级理论

(2)杜威的”从做中学”理论

(3)布鲁纳的认知发现说

(4)奥苏伯尔的认知同化论

(5)巴班斯基的认识活动分类

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(6)拉斯韦尔的传播理论

4.微格教案设的原则

（一）目的性原则

目的性原则是指在微格教案设过程中，实训者必须明确微格教学的目的，以技能为

中心设教案。

（二）详尽性原则

详尽性原则是指在微格教案设过程中，实训者必须周全详细设教学的每一个环

节并书写注明。

（三）灵活性原则

灵活性原则是指在微格教案设过程中，实训者必须考虑诶个教学可能出现的各种情

形，并作出灵活的理设。

（四）修正性原则

修正性原则是指在微格教案设过程中，实训者应当综合各方意见和具体实践，对教

案存在的问题，即使交易修正和更正。

5.微格教学教案设的具体项目有哪些?

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(1)教学目标

(2)教学过程

(3)时间分配

(4)检验设内容

6.简述加涅的学习层级理论?

(1)加涅将智慧技能的学习分为六个层级:1.连锁,2.辨别,3.具体概念,4.定义概念,5.规

则,6.高级规则,并指出每个高一级的层次都以低一级的层次为基础,学习要从低层级向高层

级发展.

(2)他将学习结果分为五种类型:1.言语信息,2.智慧技能,3.认知策略,4.动作技能,5.态度.

7.杜威反省思维的五个形态是什么?

(1)暗示,在情境中感觉到要解决某种问题的暗示;

(2)问题,明确要解决的疑问是什么;

(3)假设,提出问题的假设;

(4)推理,推演观念或假设的涵义;

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(5)检验,在行动中检验假设,从而解决疑难,取得直接经验.

8.巴班斯基的教学方法具体分类?

(1)组织学生认识活动的方法(第一大类)；有口述法;直观法;实践法;思维求知法;控制

学习法.

(2)刺激学生认识活动的方法(第二大类)；有刺激学习兴趣,引发学习动机法;认识学

习义务引发学习动机的方法.

(3)检查学生认识活动效果的方法(第三大类),有口头检查法;直观检查法;实习检查

法。

9.拉斯韦尔的”五W”模式的主要内容是什么?

(1)Ｗho（谁）?控制分析即分析教师的职业角色概念,教师的教书育人、敬业意识.

(2)Saywhat（说了什么）?内容分析即分析确定本课程要传播的教学目标和内容.

(3)whichchannel（经什么途径）?媒体分析即利用何种媒体来传输教学信息,教

学环境如何.

(4)whom（对谁）?受众分析即分析教学对象的兴趣、特点、智力因素和非智力

因素教学环境如何.

(5)whateffect（什么效果）效果分析即分析教学信息传播后产生什么样的效果，

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是有效、低效还是无效；是教学诊断、评价。

10.在微格教学新模式中,爱伦教授提出的2+2重点反馈方式的内容是什么?

即小组每位成员听完课后要提出2条表扬性的意见及2条改进性建议，最后指导教师

根据这些反馈信息，总结出2条表扬性的意见及2条改进性建议。

11.微格教研的基本结构是什么?

先进行在特定课题理论指导下