小学五年级下册综合实践活动教案.pdf

留住春天

教学目标

1.通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生感受春天的美丽景色，了解春天的一些

特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。

2.通过活动，培养学生搜集信息的能力、观察生活的能力、良好的听说习惯，提高学生

的自主创造能力和群体合作能力。

教学重点：

让学生全面、详细地了解春天里人、事、物的季节特点。

教学难点：

培养学生合作探究、自主学习的能力。

活动准备

与学生家长取得联系，让他们知晓活动的目的、意义和具体操作，保证孩子能充分地参

加活动。

教学过程：

第一课寻找不一样的春天

一、读春

阅读描写春天景色的成语、优美词句和诗歌。

1.信息来源：一是老师、家长推荐，把适合一年级学生阅读的作品打印分发给每个学生。

二是同学互相交流，把自己认为写得好的作品推荐给自己的同桌、好朋友或同组的同学。

2.阅读方式：一是学生自由阅读，要求学生利用双休日、课余的时间进行阅读。二是老

师利用信息引导学生阅读，理解词句的意思，还可适当引导学生背诵部分重点段落、词句。

此外，学生还可搜集并学唱一些与春天有关的歌曲，如《郊游》、《春天在哪里》、《小

雨沙沙》等等。

二、找春

1.老师到学校附近初探春景，确定带领学生春游的路线：学校前面的小河边、花园、田

野里。

2.选择一个阳光明媚的下午，带领学生去春游，允许学生带照相机、自己喜欢吃的零食。

3.春游过程中，老师要相机引导学生说说看到了什么是什么样子的，鼓励他们用活动前

阅读时学会的成语、优美词句，带领他们唱唱歌曲、吟吟诗歌。

4.指导学生把自己喜欢的景色拍下来，还可师生留影。

三、绘春

来，可以是一样事物，可以是一处景色，也可以把看到的全画下来。

四、赞春

今年春天，你和家人、同学到过哪些地方旅游，又不一样的感受和收获吗？谁来说说我

们去过哪些地方？根据学生回答，老师贴卡片：田野里小河边花园里

五、惜春

1.出示在春游过程中老师有意拍摄的一些镜头：马路边的花坛内花草被踩烂了，形成了

一条条小道；花园内废纸、杂物很多；一些同学随手摘花……

看到这些，你有什么感想？以后我们该怎么做？

2.春天是一年的开始，是播种的季节，最后老师送大家一句话：“一年之计在于春，一

日之计在于晨。”希望大家抓住春天美好的时光发奋学习，让我们和春姑娘约定好，明年春

天再见，到那时相信我们一定会看到一个更美丽的春天。

六、活动延伸

1.办一次以“春来了”为主题的展览活动，向大家展示同学们的绘画、摄影作品。

2.每人写一篇以“春来了”为题的小片段，向大家介绍自己最喜欢的一处景色。

3.班级举办一次“我给花园洗脸”的活动，组织同学们到花园捡垃圾。

4.结合植树节，每人栽种一棵“希望树”。

第二课巧手留春灵

教学过程：

一、歌曲引入、感知春天

上课时，教师用一首《春天在哪里》引入。“春天在哪里呀，春天在哪里呀，……”教

师和孩子们一起拍起手、唱起歌，营造出良好的课堂氛围。

歌曲结束了，当孩子们还沉浸在歌曲的优美旋律中，意犹未尽时，这时教师谈话一样

自然简洁地提问：这首歌在唱什么？

“春天是什么样的？”由此引入“感知春天”的活动。

二、欣赏春天

看，这是艺术家利用残肢、绿叶和鲜花装扮出的各种春天的情景。一边欣赏一边讲述，

春天到了，游玩于森林之中的可爱精灵拿着浪漫的玫瑰花，想要献给可爱的孩子们。

艺术家们创作的“春之灵”艺术品，除了让我们一饱眼福之外，还让我们跃跃欲试。让

我们一起到大自然中和生活中去搜集一些素材，设计创作自己的“春之灵”吧！

1、自然素材（树枝、树叶、花瓣、果实等）

2、辅助材料（胶水、双面胶等）

3、工具准备（剪刀、小刀、画笔、排笔、小锤等）

四、创造春天、实践体验

（一）基本功训练：

1、分剪小树枝

2、锯大树枝锯出灵感

3、劈出不同形状的木块

4、削

5、