七年级语文上册第四单元第十六课《紫藤萝瀑布》课件.ppt

七年级语文上册第四单元第十六课《紫藤萝瀑布》课件;

2、品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和对比描写的方法。（重点）

;;;紫藤萝;不是的,因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以文章叫《紫藤萝瀑布》。;1928年出生，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，1951年毕业于清华大学中文系。其小说《弦上的梦》《三生石》曾获全国优秀短篇、中篇小说奖;另外创作了大量的游记、散文。1981年出版了《宗璞小说散文选》其中《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。;作者简介

宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。??的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》，散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。;宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者心头。拨乱反正后的1982年5月，作者弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊庭院中，见一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，从花的盛衰感悟到生命永恒，写成此文。;（l）迸溅：向外溅出或喷射。

（2）繁密：多而密。

（3）稀落：稀稀疏疏，出现得少。

（4）伶仃：孤独，没有依靠。

（5）酒酿；江米酒。

（6）挑逗：逗引，招惹。

（7）忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。

（8）仙露琼浆：形容鲜美的酒。

（9）盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。

（10）嚷穗舱绽

忍俊不禁伫立

;朗读指导：

长句的停顿要得当；

朗读的节奏要缓急适当；

注意朗读的语气、语调；

注意句子的重音；

读准字音，注意感情。;1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。

———花———花———花

2、作者的思想感情有什么变化?

3、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗?作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟?;

整体感知：

1、结构框架：请同学们在下列括号里各填一字。

（）花

（）花

（）花

;

1.看花

2.忆花

3.悟花;第一段（1--6）

写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。

第二段（7--9）

写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。

第三段（10--11）

写作者由此感悟到生命的永恒。;观花;赏花前：焦虑悲痛

赏花时：宁静喜悦

赏花后：振奋向前

;家庭遭迫害，小弟患绝症等原因，多年来焦虑与悲痛一直压在心头。面对眼前生机勃勃的紫藤萝花，深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的喜悦，进而悟出人生的哲理。;;一个人的生命是有限的，我们不能因个人的生死，而对生活悲观失望，人类代代相传，生生相息，生命是永恒的。每一个人都应当像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命保持坚定的信念；厄运过后，不要让悲痛常压心头，要面对新生活，

振奋精神。

;我眼中的紫藤萝;你见过藤萝吗？让我们一起来观察一下。;藤萝花介绍：;;;;;;;;;;;;;;;1;花瀑;仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。;作者从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写？

;花瀑;找出文中的比喻句、拟人句，有感情地朗读，说说比喻、拟人运用的妙处。;可以按照“我最欣赏的佳句是，它所运用的修辞手法是，这样写的好处在于”的方式说话。;美点寻踪：（示例）

1、美在用词：“挑逗”贬义褒用，极富动感、情趣。

2、美在修辞：如比喻、拟人等修辞手法的运用